- •Коррекционно-развивающая психолого-педагогическая прогр амма для дошкольников
- •Пояснительная записка
- •Этапы и сроки реализации программы
- •Структура программы
- •Содержание программы Блок I “Детская дружба — трудное чувство”
- •Структура занятий, входящих в блок I
- •Содержание занятий Занятие 1. “Детская дружба”
- •Ход занятия
- •Занятие 2. “Наши эмоции”
- •Ход занятия
- •Блок II “Чего я больше всего хочу?”
- •Структура занятий, входящих в блок II
- •Содержание занятий Занятие 13. “Мир желаний”
- •Ход занятия
- •Блок III “Реши конфликтную ситуацию”
- •Структура занятий, входящих в блок III
- •Содержание занятий Занятие 19. “Как научиться управлять своим поведением”
- •Ход занятия
- •Блок IV. “Мама, папа и я — счастливая семья”
- •Структура занятий, входящих в блок IV
- •Содержание занятий Занятие 27. “Семейный портрет”
- •Ход занятия
- •Список литературы
Блок IV. “Мама, папа и я — счастливая семья”
Состоит из четырех занятий, каждое из которых продолжительностью 50-60 минут: “Семейный портрет”; “Семейные темы”; “Семейные конфликты”; “Дружная семья”. Блок “сквозной”, предполагает проведение занятий внутри I-III блоков, которые планировались по мере согласия одного из родителей участвовать в совместной работе с детьми (при желании могут участвовать оба родителя).
Данные занятия помогают корректировать внутрисемейные отношения с помощью метода арттерапии. Урегулирование семейных конфликтов осуществлялось за счет механизмов сублимации, отреагирования, катарсиса.
Структура занятий, входящих в блок IV
№ п/п |
Тема занятия |
Цель занятия |
Структура занятия |
||
Вводная часть |
Основная часть |
Заключительная часть |
|||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
27 |
“Семейный портрет” |
Выявление ролей, которые устанавливаются между членами семьи в процессе совместной изобразительной деятельности. |
Упражнение “С каким настроением я пришел на занятие?” |
Упражнения: “Семейный портрет”;
“Совместное действие”. |
Домашнее задание: “Подбери иллюстрации из журналов, напоминающие о семье и отношениях между ее членами”;
Подведение итогов. |
28 |
“Семейные темы” |
Коррекция детско-родительских отношений; установление положительного эмоционального фона. |
Приветствие участников “У меня сегодня прекрасное настроение, потому что...!”
Проверка домашнего задания.
|
Упражнения: “Отношения детей и родителей”;
“Семейные темы”;
“Эмоциональные портреты”. |
Домашнее задание “Нарисуйте герб семьи и придумайте девиз”;
Прощание; Подведение итогов. |
29 |
“Семейные конфликты” |
Коррекция семейных конфликтов. |
Приветствие участников “У меня сегодня прекрасное настроение, потому что...!”
Проверка домашнего задания.
|
Упражнения: “Наиболее важные вещи”;
“Неполная семья” (используется не со всеми участниками); “Семейные конфликты”. |
Подведение итогов;
Прощание под музыку.
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
30 |
“Дружная семья” |
Закрепление позитивного эффекта предыдущих занятий. |
Рисование под музыку, направлено на создание благоприятной атмосферы для проведения занятия.
|
Упражнения: “Совместный семейный рисунок”;
“Что в нас изменилось!?”. |
Подведение итогов;
Закрепление положительного эффекта занятий.
|