МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Южно-Уральский государственный университет»

(национальный исследовательский университет)

Факультет «Физической культуры и спорта»

Кафедра «Спорт туризм и двигательная рекреация»

Спартанская система физического воспитания, Афинская система физического воспитания

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К КУРСОВОЙ РАБОТЕ

по дисциплине «История физической культуры»

ЮУрГУ- 034300.2012.10.ПЗ КР

Нормоконтролер, к.б.н. доцент Трегубова М.В. ______________ ___________________ 2012г.

Руководитель, к.б.н., доцент _____________ Е.В.Задорина ____________________2012г. Автор работы студент группы ФКиС-178 ____________И.И.Хабилов __________________2012 г. Работа защищена с оценкой (прописью, цифрой) ________________________ ___________________2012 г.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Южно-Уральский государственный университет»

(национальный исследовательский университет)

Факультет «Физической культуры и спорта»

Кафедра «Спорта, туризма и двигательной рекреации»

Направление 034300 «Физическая культура»

«УТВЕРЖДАЮ»

Заведующий кафедрой д.б.н.,

профессор

__________________Е.В.Елисеев

__________________2012 г.

ЗАДАНИЕ

на курсовую работу студента

Хабилова Иделя Ишбулатовича

Группа ФКиС-178

1. Дисциплина – История физической культуры

2. Тема работы – Спартанская система физического воспитания, Афинская система физического воспитания

3. Сроки сдачи студентом законченной работы 15.05.2012г.

4 Календарный план

Наименование разделов курсовой работы	Срок выполнения разделов работы	Отметка о выполнении руководителя
Получение тем курсовых работ.	Февраль 2012
Определение темы курсовой работы.	Февраль-март 2012
Подбор литературы к курсовой работе.	Март-апрель 2012
Сдача первой главы курсовой работы.	Апрель 2012
Сдача второй главы курсовой работы.	Май 2012
Оформление курсовой работы. Заключение.	Май 2012
Защита курсовой работы	Июнь 2012

Руководитель работы ___________________/ Е.В.Задорина Студент______________________________/ И.И.Хабилов

Аннотация

Хабилов И. И. Спартанская система физического воспитания, Афинская система физического воспитания – Челябинск: ЮУрГУ, ФКиС – 178, 21с., Библиографический список 2 наим.

Данная курсовая работы выполнена с целью изучения спартанской и афинской системы физического воспитания.

Спартанские дети были, по общему мнению, самыми скромными и послушными, мужчины — самыми храбрыми, а женщины — самыми красивыми. И одеждой, и речью, и манерой поведения спартанцы удивительно походили друг на друга и, вместе с тем, были совершенно непохожи на остальных греков. 

Античная Греция вообще, и особенно Афины, служат ярким примером того, насколько сложен путь цивилизационного развития, как трудно было первобытному человеку избавиться от почти животного состояния и стать частью цивилизации.

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ 6

1 Физическое воспитание в Спарте 9

1.1 Спарта – Могучий Греческий Город–Государство 9

1.2 История Спартанского образования 11

1.3 Двоинско обучение в Спарте 13

1.4 Образование девочек 14

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 15

2 ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В АФИНАХ 17

2.1 История становления Афин 17

2.2 Система воспитания в Афинах 18

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 20

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 21

Введение

Физическое воспитание –­­­ это педагогический процесс, направленный на совершенствование формы и функций организма человека, формирования двигательных умений, навыков, связанных с ними знаний и развития физических качеств.

Рисунок 1 – Первобытный человек

Возникновение физического воспитания относится к самому раннему периоду в истории человеческого общества. Элементы физического воспитания возникли в первобытном обществе. Люди добывали себе пищу, охотились, строили жилье, и в ходе этой естественной, необходимой деятельности спонтанно происходило совершенствование их физических способностей - силы, выносливости, быстроты. Постепенно в ходе исторического процесса люди обратили внимание на то, что те члены племени, которые вели более активный и подвижный образ жизни, многократно повторяли те или иные физические действия, проявляли физические усилия, были и более сильными, выносливыми и работоспособными. Это привело к осознанному пониманию людьми явления упражняемости (повторяемости действий). Именно явление упражняемости стало основой физического воспитания [1,2].

Осознав эффект упражняемости, человек стал имитировать необходимые ему в трудовой деятельности движения (действия) вне реального трудового процесса, например бросать дротик в изображение животного. Как только трудовые действия начали применяться вне реальных трудовых процессов, они превратились в физические упражнения. Превращение трудовых действий в физические упражнения значительно расширило сферу их воздействия на человека, и в первую очередь в плане всестороннего физического совершенствования. Далее, в ходе эволюционного развития выяснилось, что значительно лучший эффект в физической подготовке достигается тогда, когда человек начинает упражняться в детском, а не в зрелом возрасте, т.е. когда его готовят к жизни и к труду предварительно.

Таким образом, осознание человечеством явления упражняемости и важности так называемой предварительной подготовки человека к жизни, установление связи между ними послужили истоком появления подлинного физического воспитания.

Объект исследования – изучение истории физической культуры Древнего мира

Цель работы – изучение спартанской и афинской системы физического воспитания

Предмет исследования особенности физического воспитания в Спарте и в Афинах

Физическое воспитание. Это вид воспитания, специфическим содержанием которого являются обучение движениям, воспитание физических качеств, овладение специальными физкультурными знаниями и формирование осознанной потребности в физкультурных занятиях.

В физическом воспитании выделяют две стороны: физическое образование и развитие физических качеств.

Рисунок 2 – Монахи

Таким образом, физическое воспитание представляет собой процесс решения определенных воспитательно-образовательных задач, которому присущи все признаки педагогического процесса. Отличительной же особенностью физического воспитания является то, что оно обеспечивает системное формирование двигательных умений и навыков и направленное развитие физических качеств человека, совокупность которых в решающей мере определяет его физическую дееспособность.