1. Содержание

   Раздел	Наименование	Страницы
   2	Выписка из государственного образовательного стандарта	3
   3.	Учебная программа
   3.1	Введение	5
   3.2.	Содержание курса	7
   3.3.	Тематические планы	8
   3.3.1	Тематический план лекций по дисциплине	10
   3.3.2	Тематический план семинарский занятий	11
   3.3.3.	Тематический план лабораторный занятий	Не предусмотрен
   3.4.	Библиографический список рекомендуемой литературы	12
   3.4.1.	Основной
   3.4.2	Дополнительный
   3.5.	Перечень ключевых слов
   4.	Организация самостоятельной работы
   5.	Темы контрольных работ, рефератов, курсовых работ
   6.	Требования к зачету или экзамену (список вопросов)
   7.	Методическое обеспечение дисциплины
   7.1.	Лабораторный практикум
   7.2.	Методические рекомендации к практическим (семинарским) и лабораторным работам, коллоквиумам, рефератам
   7.3.	Методические рекомендации по осуществлению текущего, самостоятельного и итогового контроля
   7.4.	Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
   8.	Дополнительные материалы
   9.	Материально-техническое обеспечение реализации
   9.1	Учебной программы по дисциплине
   9.2	Программы, учебные пособия, наглядные, аудиовизуальные технические средства обучения	18
   9.3.	Учебно-лабораторная база для проведения лабораторных и практических занятий	19
   10	Программа педагогической практики	19

2. Выписка из государственного образовательного стандарта

По дисциплине: Основы нейропсихологии

(дисциплина Федерального компонента

Цикла ДПП ГОС по специальности 0.318.00. «Логопедия»)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБЛАСТНОЙ УНИВЕРСИТЕТ

КАФЕДРА СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ И КОРРЕКЦИОННОЙ ПЕДАГОГИКИ

УТВЕРЖДАЮ:

Зав. Кафедрой __________Р.А. Амасьянц

«_________»_________________2007г.

Основы нейропсихологии

Учебно-методический комплекс

По специальности 0.317.00.00 – олигофренопедагогика с дополнительной специальностью

0.318.00.00. – Логопедия с дополнительной специальностью

0.317.00. – олигофренопедагогика

0.318.00. – логопедия

Составитель: клинический психолог,

ст.преподаватель Д.Н. Ефремова

Москва - 2007

3. Учебная программа

3.1. Введение.

Основы нейропсихологии – одна из основных дисциплин курса подготовки специалистов по специальности «Олигофренопедагогика», «Логопедия», входящая в структуру федерального компонента предметов профессиональной подготовки (ДПП), которая изучает функциональное строение систем головного мозга, особенности локализации высших психических функций и специфику их поражения. Объясняет возрастные и индивидуальные особенности формирования высших психических процессов при различных формах нарушенного развития личности. Разрабатывает и использует методы диагностики и постановки нейропсихологического диагноза.

При изучении дисциплины «Основы нейропсихологии» особое внимание уделяется теории функциональной локализации высших психических функций (А.Р. Лурия), теории функциональных систем (П.К. Анохин, К.В. Судаков), теории развития моторных систем (Н.А. Бернштейн), теории коррекции и восстановления утраченных функций взрослых (Л.С. Цветкова, Е.В. Хомская) и детей (А.В. Семенович).

Особое внимание уделяется методам нейропсихологической диагностики нарушенных высших психических функций, взаимосвязи процессов мышления, речи, слухоречевой памяти и внимания. Рассматриваются специфические методы коррекции и восстановления утраченных психических функций, мышления и речи, их механизмы и возрастные особенности.

Цель курса: теоретическая подготовка студентов в области нейропсихологии, сформировать понятие о функциональном строении и локализации высших психических функций, ознакомить студентов с общими механизмами и закономерностями формирования, развития, коррекции, реабилитации (абилитации) высших психических функций с учетом возрастного аспекта. Ознакомление студентов с теорией и методами нейропсихологического исследования детей и взрослых.

Задачи курса: обучение студентов специальным (нейропсихологическим) методам обследования; формирование умения выявлять нарушения психической сферы при локальных поражениях мозга и постановки нейропсихологического диагноза; подготовка к практической деятельности с детьми, имеющими различные виды речевой патологии, обусловленные поражением головного мозга.

- познакомить студентов с принципами нейропсихологии Л.С. Выготского, А.Р. Лурии, теоретическими основами применения нейропсихологических методов у взрослых больных и детей с парциальным недоразвитием высших психических функций;

- научить использовать методы нейропсихологического обследования больных с локальными поражениями мозга;

- научить студентов использовать нейропсихологические методы обследования детей с отставанием в развитии высших психических функций.

Дисциплина ориентирует на коррекционно-развивающий, диагностико-аналитический, учебно-воспитательный, научно-методический, социально-педагогический виды профессиональной деятельности. Изучение дисциплины способствует решению следующих типовых задач профессиональной деятельности:

- в области коррекционно-развивающей деятельности:

коррекционное обучение детей, подростков, взрослых с нарушениями речи;

в области диагностико-аналитической деятельности:

проведение нейропсихологического обследования;

в области учебно-воспитательной деятельности:

использование современных научно обоснованных приемов, методов, средств обучения, применение современных педагогических технологий, использование технических средств обучения, информационных и компьютерных технологий, применение современных средств оценивания;

в области научно-методической деятельности:

выполнение научно-методической работы;

в области социально-педагогической деятельности:

установление контакта с родителями детей, оказание им квалифицированной помощи в осуществлении программ медико-психолого-социальной реабилитации.

Курс состоит из лекций, семинарских занятий и самоподготовки. На лекциях излагаются теоретические положения о локализации высших психических функций, причинах и особенностях проявления конкретного поражения и механизмах восстановления, определяются возрастные особенности протекания психических процессов.

Практические (семинарские) занятия позволяют закрепить знания, полученные студентами в лекционном курсе, подготовить будущего специалиста (логопеда, олигофренопедагога) к использованию специальных методов обследования, выделять локализацию нарушения психической сферы при работе с детьми дошкольного и школьного возраста, имеющих сложный (сочетанный) дефект развития; использовать и разрабатывать эффективные методы коррекции, реабилитации (абилитации), восстановления нарушенных психических процессов с учетом нейропсихологического обследования.

Самостоятельная работа включает работу студентов по изучению научной (теоретической) литературы по изучаемой дисциплине, формирование индивидуального альбома нейропсихологического исследования личности испытуемого, поведение количественного и качественного анализа и написание нейропсихологического заключения по результатам исследования.

Данная программа и перечень контрольных вопросов определяют объем знаний и навыков, которые должны сформироваться у студентов в ходе лекционных, семинарских и самостоятельных занятий по завершении курса данной дисциплины.

В программе приводится примерный перечень семинарских, а также контрольных работ для заочной формы обучения.

Предлагаемое распределение часов по темам лекционного и семинарского курса примерно. Допустимо отдельные вопросы оставить студентам для самостоятельного изучения

По учебному плану на изучение курса «основы нейропсихологии» отводится 68 часов, из которых аудиторный 34 часа, в том числе: 18 часов лекционных и 16 часов семинарских занятий, на самостоятельную работу студентам отводится 34 часа.

Курс завершается дифференцированным зачетом.