18.Лонгітюдний організаційний метод

Організаційні методи. До цієї групи належать порівняльний, лонгітюдний і комплексний.

Порівняльний метод, який іноді ще називають методом поперечних зрізів, реалізується шляхом зіставлення результатів дослідження окремих індивідів або груп.

Лонгітюдний (англ. lomgitude — довгота) метод застосовують при вивченні результатів багаторазових обстежень тих самих осіб протягом тривалого часу.

Комплексний метод доречний тоді, коли те саме психічне явище вивчають різними засобами або навіть у різних науках.

19.Основи підготовки та планування психологічного експерименту

Підготовка програми експерименту передбачає:

- визначення мети та завдань експерименту;

- місце, час проведення експерименту та його об`єм;

- характеристику вибірки та задіяних в експерименті груп;

- опис використовуваних для проведення експерименту матеріалів;

- опис методики проведення експерименту;

- опис додаткових змінних, що впливають на результати експерименту;

- опис методики фіксування, обробки та інтерпретації результатів експериментального дослідження.

Для одержання достовірної інформації важливим є виділення з об`єкту дослідження тої сукупності, яка буде підлягати вивченню, тобто формування вибіркової сукупності.

20. Експериментальні змінні та способи їх контролювання

Можливість спостереження і вимірювання змінних є умова застосування експериментального методу. Спостереження не означає в даному

випадку застосовність саме методу психологічного спостереження. Мова йде про можливості фіксації або реєстрації якихось показників як

психологічних змінної. Змінна може бути представлена в показниках часу реакції випробуваного, виміряного за допомогою секундоміра, але

це можуть бути і отримані на основі психологічного спостереження частоти народження тих чи інших змін у поведінці досліджуваних.

Визначення змінної в самому загальному значенні цього терміна: це реальність, зміни якої можуть бути якимось чином виміряні.

Інші побічні змінні, такі як упередженість експериментатора, або реактивні ефекти, що виникають у досліджуваних, можна подолати або значно зменшити за допомогою дезінформації — повідомлення мети дослідження, яка не відповідає істинній. Вважається, що краще дезінформувати досліджуваних, ніж зовсім не повідомляти про мету експерименту, оскільки в такому випадку його учасники намагатимуться розібратися самостійно, що створює перешкоди для виявлення особливостей тих психічних явищ, які досліджуються, через зміну мотивації досліджуваних.

21.Висунення гіпотез і їх класифікація ???

22.Добір експериментальної вибірки

частина всієї досліджуваної (генеральної) сукупності, що виступає як безпосередній об'єкт вивчення за розробленою методикою чи програмою

добору. Група що входить у вибірку складає експериментальну базу дослідження

Поняття вибірки. Теоретична гіпотеза експерименту, як очікує дослідник, спрямована на адекватне відображення ситуації з досить широкою групою суб'єктів, навіть якщо само по собі дослідження і тестування, яке проводиться в рамках експерименту, включає достатньо специфічні конкретні риси і базується на вивченні конкретних явищ.