5.Вопросы к зачету для студентов заочной формы обучения и темы контрольных работ

1. Тифлопсихология как наука о закономерностях психического развития слепых и слабовидящих.

2. Задачи тифлопсихологии, ее связь со смежными науками.

3. Методы исследования в тифлопсихологии.

4. Возникновение тифлопсихологии как самостоятельной науки (исторический аспект развития).

5. Роль биологических и социальных факторов в психическом развитии ребенка. Л.С.Выготский о соотношении биологической и культурной линии развития.

6. Особенности развития тифлопсихологии на современном этапе.

7. Значение зрения в жизнедеятельности человека и последствия его нарушения.

8. Раскройте суть понятия дефекта и его структуры (при дефектах зрения).

9. Классификации причин нарушения зрения.

10. Категории лиц с нарушением зрения: классификации.

11. Влияние на психическое развитие времени и степени потери зрения.

12. Диагностика и коррекция нарушенной зрительной функции у детей первого года жизни.

13. Особенности раннего периода развития детей с дефектами зрения.

14. Особенности психического развития дошкольников с нарушением зрения.

15. Особенности психического развития школьников с нарушением зрения.

16. Общие особенности развития личности при нарушениях зрения.

17. Направленность личности детей с нарушениями зрения (потребности, интересы и мотивы деятельности).

18. Уровень притязаний и самооценка у школьников с нарушениями зрения.

19. Активность личности при слепоте. Причина снижения активности при слепоте и слабовидении.

20. Особенности в межличностном общении и межличностных отношениях при дефектах зрения.

21. Особенности деятельности лиц с нарушениями зрения.

22. Трудовая деятельность слепых и слабовидящих.

23. Особенности внимания слепых.

24. Понятие о речи и ее функциях. Компенсаторная функция речи при дефектах зрения.

25. Особенности овладения фонетической, лексической и грамматической сторонами речи при слепоте.

Темы контрольных работ

1.Виды ощущений, их особенности и роль в жизнедеятельности слепых и слабовидящих.

2.Восприятие, его типы и механизмы при нарушениях зрения. Роль осязания в деятельности слепых.

3.Представления слепых и слабовидящих. Пространственные представления.

4.Специфические особенности памяти слепых и слабовидящих.

5.Особенности мыслительных операций.

6.Формы и виды мышления, их особенности у лиц с нарушением зрения.

7.Виды воображения и их особенности у лиц с нарушением зрения.

8.Особенности эмоций и чувств у слепых. Эмоциональные состояния и внешнее выражение эмоций.

9.Воля лиц с нарушениями зрения.

10.Современные проблемы тифлопсихологии. Социально-психологическая адаптация и реадаптация инвалидов по зрению.

Требования к контрольной работе:

1.Раскрытие темы: в историческом аспекте и с обязательным анализом современных исследований по выбранной тематике (См. ж.Дефектология).

2.Объем: не менее 10 стр. печатного текста (14 шрифт, одинарный интервал)

3.Правильно оформленный титульный лист.

6. Вопросы к экзамену для студентов очной формы обучения

1. Тифлопсихология как наука о закономерностях психического развития слепых и слабовидящих. Предмет, задачи, значение и связь тифлопсихологии со смежными науками.

2. Методологическая основа тифлопсихологии. Характеристика используемых в тифлопсихологических исследованиях методов.

3. Роль зрения в жизнедеятельности человека и последствия его нарушений. Развитие психики при глубоких нарушениях зрения.

4. Нервно-психические нарушения при слепоте и слабовидении. Патохарактерологические черты личности при дефектах зрения.

5. Возникновение тифлопсихологии как самостоятельной отрасли психологической науки. Основные направления тифлопсихологии конца 19 - начала 20 века.

6. Становление отечественной тифлопсихологии.

7. Классификации причин нарушений зрения. Причины слепоты и слабовидения (врожденного и приобретенного). Причины дефектов зрения (прогрессирующего и стационарного). Косоглазие и амблиопия: определение, причины.

8. Категории лиц с нарушениями зрения. Классификации лиц с нарушением зрения: психологические, педагогические и медицинские.

9. Дефект зрения и его компенсация. Влияние на психическое развитие времени и степени потери зрения. Первичный и вторичный дефекты.

10. Соотношение биологического и социального в человеке и роль этих факторов в компенсации слепоты и слабовидения. Несостоятельность биологизаторского и социологизаторского подходов в теории компенсации.

11. Особенности психического развития детей с нарушением зрения от рождения до года.

12. Психическое развитие детей с нарушением зрения от года до трех лет.

13. Психическое развитие детей с нарушением зрения от трех до семи лет.

14. Особенности психического развития школьников с нарушением зрения.

15. Ранняя помощь: диагностика и коррекция нарушенной зрительной функции у детей первого года жизни.

16. Проблема личности в тифлопсихологии.

17. Особенности развития личности лиц с нарушениями зрения. Влияние глубоких нарушений зрения на формирование личности.

18. Направленность личности детей с нарушениями зрения (потребности, интересы и мотивы деятельности).

19. Уровень притязаний и самооценка у школьников с нарушениями зрения.

20. Природа человеческой активности. Активность личности при слепоте. Причина снижения активности при слепоте и слабовидении.

21. Особенности межличностного общения и межличностных отношений при дефектах зрения. Развитие навыков общения у слепых и слабовидящих.

22. Социальная перцепция и установки на общение. Взаимоотношения между слепыми и зрячими.

23. Понятия “деятельность” и “компенсация”. Роль деятельности в развитии психики и компенсаторном приспособлении слепых и слабовидящих.

24. Особенности игровой деятельности у детей с нарушением зрения. Коррекция поведения в игровой деятельности.

25. Особенности учебной деятельности слепых и слабовидящих.

26. Особенности формирования изобразительной и конструктивной деятельности у дошкольников и школьников с дефектами зрения.

27. Познавательная деятельность у детей с нарушением зрения.

28. Профориентация, профессиональное образование и трудовая деятельность слепых и слабовидящих.

29. Особенности овладения детьми с нарушениями зрения трудовой деятельностью: навыками самообслуживания, простейшими трудовыми операциями.

30. Раскройте содержание понятия “работоспособность”. Социально-трудовая реабилитация инвалидов по зрению.

31. Внимание и его роль при дефектах зрения.

32. Особенности в видах и свойствах внимания у слепых.

33. Особенности внешнего проявления внимательности при слепоте. Условия и приемы формирования внимания в процессе разных видов детской деятельности.

34. Основные функции речевой деятельности человека. Дополнительная функция речи при слепоте.

35. Особенности овладения фонетической, лексической и грамматической сторонами речи при нарушениях зрения.

36. Развитие речи детей со зрительным дефектом в раннем и дошкольном возрасте.

37. Развитие речи детей со зрительным дефектом в школьном возрасте.

38. Своеобразие общения слепых и слабовидящих. Особенности овладения слепыми неязыковыми средствами общения и их использования в речевой деятельности.

39. Сенсорная организация человека при дефектах зрения. Критика знаковой теории ощущений.

40. Особенности в психофизиологических закономерностях ощущений при слепоте и слабовидении. Роль отдельных видов ощущений при дефектах зрения.

41. Зрительные ощущения частичнозрячих и слабовидящих. Использование зрения в учебной деятельности.

42. Слуховые и тактильные ощущения слепых.

43. Кинестезические, статические и вибрационные ощущения слепых.

44. Компенсаторная функция ощущений. Хеморецепция слепых.

45. Восприятие, его типы и механизмы при нарушениях зрения.

46. Особенности зрительного и осязательного восприятия при нарушениях зрения, их сравнительная характеристика.

47. Природа, формы и способы осязательного восприятия. Роль осязания в деятельности слепых.

48. Приборное восприятие, его роль в компенсации слепоты и слабовидения.

49. Особенности представлений слепых и слабовидящих. Специфика процесса формирования представлений при дефектах зрения.

50. Пространственные представления и пространственная ориентация слепых. Технические средства, используемые слепые при ориентировке в пространстве.

51. Специфические особенности памяти слепых и слабовидящих.

52. Теории мышления в тифлопсихологии. Мышление и его роль в компенсации слепоты.

53. Виды мышления, их особенности у лиц с нарушением зрения.

54. Особенности мыслительных операций у лиц с нарушением зрения.

55. Воображение в тифлопсихологии и его компенсирующая роль.

56. Виды воображения и их особенности у лиц с нарушением зрения.

57. Специфика понимания эмоциональных состояний при слепоте. Особенности их проявлений у лиц, имеющих разный стаж слепоты.

58. Воля слепых. Формирование волевых черт характера в зависимости от времени наступления и глубины дефекта зрения. Условия формирования.

59. Современные проблемы тифлопсихологии. Реабилитационная работа с целью социальной интеграции.

60. Социально-психологическая адаптации и реадаптации лиц с нарушением зрения.