- •О. А. Туриніна, а. 3. Сердюк
- •1. Порівняльна психологія та зоопсихологія: спільне та відмінне у предметі
- •2. Зв'язок порівняльної психології з іншими галузями психології
- •3. Методи вивчення психіки людини та тварин
- •Практикум Творчі завдання
- •Тестові завдання
- •1. Визначте недолік польових досліджень психіки тварин:
- •Завдання та запитання для самоконтролю
- •1. Вроджена і набута поведінка
- •2. Зовнішні та внутрішні чинники інстинктивної поведінки. Пластичність інстинктивної поведінки
- •Внутрішні чинники інстинктивної поведінки
- •Зовнішні чинники інстинктивної поведінки
- •Структура інстинктивної поведінки
- •3. Научіння та його роль в розвитку психіки. Загальна характеристика основних типів научіння
- •Практикум Творчі завдання
- •Тестові завдання
- •4. Провідна роль у інстинктивній поведінці належить:
- •Завдання та запитання для самоконтролю
- •1. Розвиток психічної діяльності в пренатальному періоді
- •Вроджене і набуте в пренатальному розвитку поведінки
- •Пренатальний розвиток сенсорних здібностей і елементів спілкування
- •2. Розвиток психічної діяльності
- •3. Розвиток психічної діяльності в ювенільному (ігровому) періоді
- •Вдосконалювання рухової активності в іграх тварин
- •Практикум Творчі завдання
- •Тестові завдання
- •1. Репродуктивна поведінка, шлюбні церемонії та піклування про потомство
- •2. Територіальна поведінка
- •3. Домінування та ієрархія
- •4. Ігрова та дослідницька поведінка
- •5. Агресивна поведінка та агресія
- •6. Угруповання, популяції та міграції тварин
- •Практикум Творчі завдання
- •Тестове завдання
- •Завдання та запитання для самоконтролю
- •1. Вплив гормонів і подразників на поведінку
- •2. Конфліктна поведінка
- •3. Вплив незвичних стимулів
- •Практикум Творчі завдання
- •Тестові завдання
- •Завдання та запитання для самоконтролю
- •Тема 6. Індивідуальна пам'ять та научіння
- •1. Звикання і сенситація як найпростіші форми научіння
- •2. Форми научіння, не пов'язані з підкріпленням
- •3. Генетична пам'ять
- •4. Філогенетичні рівні пам'яті
- •Практикум Творчі завдання
- •Тестові завдання
- •Завдання та запитання для самоконтролю
- •1. Мислення людини та розумова діяльність тварин
- •2. Визначення поняття мислення тварин. Експерименти з вивчення мислення тварин
- •3. Поняття про "емпіричні закони" та елементарні логічні завдання
- •Практикум Творчі завдання
- •Тестові завдання
- •Завдання та запитання для самоконтролю
- •1. "Мова" тварин та мова людини Загальноприйняті уявлення про структуру видоспецифічних мов тварин
- •2. Здатність тварин до символізації
- •3. Навчання тварин мов-посередників
- •Навчання мов-посередників інших тварин
- •Практикум Творчі завдання
- •Тестові завдання
- •Завдання та запитання для самоконтролю
- •1. Елементарна сенсорна психіка
- •2. Перцептивна психіка
- •3. Проблема походження свідомості
- •4. Проблема походження трудової діяльності
- •5. Предметна діяльність мавп
- •6. Передтрудова предметна діяльність мавп
- •7. Знаряддя тварин і знаряддя праці людини
- •8. Матеріальна культура та біологічні закономірності
- •9. Проблема зародження суспільних відносин і членороздільного мовлення
- •10. Демонстраційне моделювання
- •11. Мова тварин та членороздільне мовлення
- •12. Формування людської мови
- •Практикум Творчі завдання
- •Тестові завдання
- •Завдання та запитання
- •Порівняльна психологія
8. Матеріальна культура та біологічні закономірності
Поряд з прогресом в розвитку матеріальної культури, а відповідно і психічної діяльності, з початку епохи пізнього палеоліту почав різко гальмуватися біологічний розвиток людини: фізичний тип людини здобував стійкість своїх видових ознак. Але в найдавніших і в давніх людей співвідношення було зворотним; за надзвичайно інтенсивної біологічної еволюції, яка виражалася у великій мінливості морфологічних ознак, техніка вироблення знарядь праці розвивалася надзвичайно повільно.
Виходячи з цього, відомий антрополог Я. Я. Рогінський висунув теорію "двох поворотних пунктів" у людській еволюції (він застосовував також формулювання "єдиний стрибок із двома поворотами"). 3а цією теорією, нові соціально-історичні закономірності з'являлися в найдавніших людей разом із зародженням трудової діяльності (перший поворот). Однак разом з ними протягом тривалого періоду продовжували діяти успадковані від тваринного предка біологічні закономірності. Поступове накопичення нової якості призвело на завершальному етапі цього розвитку до крутого (другого) повороту, який полягав у тому, що ці нові соціальні закономірності стали відігравати визначну роль у житті і подальшому розвитку людей. Цей поворот в історії людства й ознаменувався появою людини сучасного типу — неоантропа. Рогінський говорив з цього приводу про зняття актуальності видостворюючої ролі природного добору і про перемогу соціальних закономірностей.
Отже, з появою в пізньому палеоліті неоантропа біологічні закономірності остаточно втрачають своє провідне значення й поступаються місцем суспільним закономірностям. Рогінський підкреслював, що тільки з появою неоантропа соціальні закономірності здобувають дійсно панівне становище в житті людських колективів.
Цій концепції відповідає уявлення про те, що перші трудові дії мали виконуватися ще в старій "тваринній" формі, представленій, за Фабрі, сполученням "компенсаторного маніпулювання" зі збагаченою знарядійною діяльністю. Лише згодом новий вміст предметної діяльності (праця) набув і нової форми у вигляді специфічно-людських трудових рухів, не властивих тваринам. Таким чином, на перших порах серйозному впливу біологічних закономірностей, успадкованих від тваринних предків людини, відповідала зовні нескладна й одноманітна предметна діяльність перших людей. А це начебто маскувало найбільшу подію — виникнення праці і разом з нею самої людини як такої.
9. Проблема зародження суспільних відносин і членороздільного мовлення
Суспільні відносини зародилися в надрах перших форм трудової діяльності. Праця від самого початку була колективною, суспільною. Це випливало вже з того, що люди з моменту своєї появи на Землі завжди жили колективами, а мавпи — предки людини — більш-менш великими чередами (або родинами). Таким чином, біологічні передумови суспільного життя людини треба шукати в стадності викопних вищих приматів, точніше, у їхній предметній діяльності, яка відбувалася в умовах стадного життя.
З іншого боку, праця визначила із самого початку якісну своєрідність об'єднань перших людей. Ця якісна відмінність коріниться в тому, що навіть найскладніша знарядійна діяльність тварин ніколи не має характеру суспільного процесу і не визначає відносин між членами співтовариства. Навіть у тварин з найбільш развинутою психікою структура співтовариства ніколи не формується на основі знарядійної діяльності, не залежить від неї, а тим більше не опосередковується нею.
Про все це необхідно пам'ятати, досліджуючи біологічні передумови зародження людського суспільства. Глибоко хибними є спроби безпосереднього виведення закономірностей суспільного життя людей із закономірностей групової поведінки тварин. Людське суспільство є не просто продовженням або ускладненням співтовариства наших тваринних предків, а соціальні закономірності не зводяться до етологічних закономірностей життя мавп. Суспільні відносини людей виникли, навпаки, у результаті ламання цих закономірностей та докорінної зміни стадного життя завдяки трудовій діяльності.
У пошуках біологічних передумов суспільного життя дослідник Войтоніс звернувся до стадного життя нижчих мавп для виявлення тих умов, у яких "індивідуальне користування знаряддям, що з'явилося в окремих особин, могло стати суспільним та впливати на перебудову і розвиток взаємин, крім цього, знайти в цих взаєминах могутній чинник, який стимулював застосування знаряддя". Войтоніс і Тіх провели в цьому напрямку численні дослідження з виявлення особливостей структури череди і стадної поведінки у мавп.
Тіх надає особливого значення виникненню у мавп нової, самостійної і могутньої потреби у спілкуванні із подібними.
Ця нова потреба, за Тіхом, зародилася ще на нижчому рівні еволюції приматів і досягла свого розквіту в давніх павіанів, а також у людиноподібних мавп, які живуть родинами. У тваринних предків людини прогресивний розвиток стадності також проявлявся у формуванні міцних внутрішньостадних відносин, наприклад, при спільному полюванні за допомогою природних знарядь. Тіх вважає, що саме ця діяльність призвела до необхідності обробки знарядь полювання, а потім і до вироблення примітивних кам'яних знарядь для виготовлення різноманітних більш вдосконалених мисливських знарядь.
Великого значення Тіх надає тому факту, що у безпосередніх предків людини підлітки мали засвоювати традиції й уміння попередніх поколінь, переймати досвід старших членів суспільства, а останні, особливо самці, мали виявляти не тільки взаємну терпимість, але й уміння співпрацювати. Цього вимагала складність спільного полювання із застосуванням різних предметів (каменів, ціпків) як знарядь полювання. Водночас на цьому етапі вперше в еволюції приматів виникли умови, коли з'явилася необхідність у позначенні предметів, бо без цього не можна було забезпечити погодженість дій членів череди під час спільного полювання.