- •3.2Науково-педагогічний стаж
- •3.Олімпійські ігри стар.Греції.
- •2. Соціальні гарантії педагогічним та науково-педагогічним працівникам. Права осіб, які навчаються. Обов'язки осіб, які навчаються
- •3. Відродження Олімп.Ігор.
- •8.1.Біохімічні зміни в організмі під час втоми і в період відпочинку.
- •8.2.Методологія науки та філософія. Філософське тлумачення становлення та розвитку науки.
- •8.3.Олімпійські конгреси та їх роль у становленні Міжнародного Олімпійського руху.
- •1.Адаптація функціональних систем організму людини до фізичних навантажень.
- •3) Правове регулювання у професійному спорті
- •1. Біомеханічна адаптація до рухової діяльності
- •2. Постнеокласична парадигма науки
- •17.2 Предмет та завдання педагогіки вищої школи
- •17.3 Структура трен мікроциклів та їх значення в підготовці спортсменів різної кваліфікації.Задачі методи направленість в залежності від періодів і етапів тренувань
- •1.Витоки та зміст кібернетики. Характеристика видів систем та механізму управління
- •Кібернетика фізичного виховання. Кібернетика спортивного тренування.
- •22.2. Форми організації навчально-пізнавальної діяльності студентів.
- •27.3. Методика підготовки, написання, оформлення і захисту наукової праці.
- •28.2. Основні біологічні вимірювання в спорті,характеристика,інформативність.
- •33.2. Основи моделювання у фізичному вихованні і спорті.
- •35.3 Характеристика поняття «педагогічна технологія», методика
35.3 Характеристика поняття «педагогічна технологія», методика
Педагогічні системи можуть бути описані як цілісні явища за допомогою ряду ознак: інтегративні якості (такі, котрими не володіє жоден із окремо взятих її елементів); складені елементи, компоненти; структура (зв'язки та відношення між частинами й елементами); функціональні характеристики; комунікативні властивості (зв'язку з навколишнім середовищем); історичність, наступність.
Технологія - це сукупність прийомів, застосовуваних у якій-небудь справі, майстерності, мистецтві (тлумачний словник).
Педагогічна технологія - це системний метод створення, застосування й визначення всього процесу викладання та засвоєння знань із обліком технічних і людських ресурсів тай їхньої взаємодії, що ставить своїм завданням оптимізацію форм освіти (ЮНЕСКО).
За смислом поняття «методика - ширше за поняття «технологія», адже воно включає разом із змістовим інструментальний аспект педагогічного процесу. У межах методики можуть співіснувати різні технології. Отже, методика є окремою теорією, а технологія - алгоритмом її втілення у практику.
Педагогу недостатньо знати методику, він повинен уміти трансформувати знання і вміння, тобто володіти технологією отримання запланованого результату. Суттєвою особливістю педагогічної технології є гарантування кінцевого результату і проектування майбутнього навчального процесу.