- •1 Класс
- •2 Класс
- •3 Класс
- •4 Класс
- •Для всех классов
- •1 Класс - 66 ч (33 ч)
- •II класс - 68 ч (34 ч)
- •Что мы узнали и чему научились за год к концу 2 класса учащиеся должны знать:
- •Учащиеся должны уметь:
- •III класс (68 ч)
- •К концу 3 класса учащиеся должны знать:
- •Учащиеся должны уметь:
- •IV класс (68 ч)
- •К концу 4 класса учащиеся должны знать:
- •Учащиеся должны уметь:
- •Тематическое планирование уроков окружающего мира по учебнику а.А.Плешакова в 1 классе
- •1Час в неделю
- •Тематическое планирование уроков окружающего мира по учебнику
- •Тематическое планирование уроков окружающего мира по учебнику а.А.Плешакова в 3 классе
- •Тематическое планирование уроков окружающего мира по учебнику а.А.Плешакова в 4 классе
Тематическое планирование уроков окружающего мира по учебнику а.А.Плешакова в 3 классе
При составлении календарно – тематического планирования по предмету «Мир вокруг нас» за основу взята программа для общеобразовательных учреждений (3 класс – 68 часов – 2 часа в неделю), составленная в соответствии с учебником мир вокруг нас – 3 класс, автор программы А.А.Плешаков.
Рабочая программа ориентирована на усвоении обязательного минимума природоведческого образования, позволяет работать без перегрузок в классе с детьми разного уровня обучения и интереса к природоведению.
Приоритетной задачей является формирование в сознании учащихся единого, ценностно окрашенного образа окружающего мира как дома, своего собственного и общего для всех людей, для всего живого. На этой основе происходит становление у детей современной экологически ориентированной картины мира, чувства уважения к своему природному и социальному окружению.
При изучении предмета мир вокруг нас продолжается формирование знаний о предметах и явлениях природы. Одновременно на доступном для учащихся уровне раскрывается сложившееся противоречие о реальных экологических проблемах, вставших перед людьми. К таким проблемам относятся: защита неживой природы и почв от загрязнения, разрушения и истощения; сохранение многообразия видов организмов и целостности их сообществ; охрана природы как необходимое условие сохранения здоровья людей. Важной задачей является преодоление утилитарного, потребительского подхода к природе, порождающего безответственное отношение к ней. Предмет мир вокруг нас способствует формированию у детей убеждения в необходимости охраны природы, как в своем крае, так и в стране, на всей планете. Учащиеся приобретают также определенные умения, позволяющие им участвовать в практической деятельности по охране природы.
Формы организации работы при изучении курса мир вокруг нас разнообразны: уроки в классе и в природе, экскурсии, полевые практикумы, домашние работы. Разнообразны также методы, приемы и средства обучения. Так, значительная роль отводится наблюдениям в природе, практическим работам, демонстрации опытов, наглядных пособий.
В основе построения программы лежат принципы единства, преемственности, вариативности, выделения понятийного ядра, деятельностного подхода, системности.
Основные разделы: «Как устроен мир» 7 часов, «Эта удивительная природа» 21 час, «Мы и наше здоровье» 9 часов, «Наша безопасность» 8 часов, «Чему учит экономика» 11 часов, «Путешествие по городам и странам» 12 часов.
№ п/п |
Содержание |
Кол-во часов по теме |
Виды контроля, практическая часть |
Дата проведения урока по плану |
Фактическая дата проведения урока |
I. |
Как устроен мир |
7 |
|
|
|
1. |
Введение |
1 |
|
|
|
2. |
Природа |
1 |
|
|
|
3. |
Человек |
1 |
|
|
|
4. |
Общество |
1 |
|
|
|
5. |
Мир глазами эколога |
1 |
|
|
|
6. |
Природа в опасности. Охрана природы |
1 |
|
|
|
7 |
Проверочная работа. Как устроен мир |
1 |
|
|
|
II. |
Эта удивительная природа. |
21 |
|
|
|
8 |
Тела, вещества, частицы |
1 |
|
|
|
9 |
Разнообразие веществ |
1 |
|
|
|
10 |
Прозрачный невидимка (воздух) |
1 |
|
|
|
11 |
Вода |
1 |
|
|
|
12 |
Превращения и круго-ворот воды |
1 |
|
|
|
13 |
Вода – путешественница (сочинение «Путешествие капельки») |
1 |
|
|
|
14 |
Берегите воду! |
1 |
|
|
|
15 |
Как разрушаются камни |
1 |
|
|
|
16 |
Что такое почва |
1 |
|
|
|
17 |
Разнообразие растений |
1 |
|
|
|
18 |
Солнце, растения и мы с вами |
1 |
|
|
|
19 |
Размножение и развитие растений |
1 |
|
|
|
20 |
Охрана растений |
1 |
|
|
|
21 |
Разнообразие животных |
1 |
|
|
|
22 |
Кто что ест |
1 |
|
|
|
23 |
С кем дружит дуб |
1 |
|
|
|
24 |
Размножение животных |
1 |
|
|
|
25 |
Охрана животных |
1 |
|
|
|
26 |
В царстве грибов |
1 |
|
|
|
27 |
Великий круговорот жизни |
1 |
|
|
|
28 |
Проверочная работа. Эта удивительная природа. |
1 |
|
|
|
III. |
Мы и наше здоровье. |
9 |
|
|
|
29 |
Органы человека. Иван Петрович Павлов. |
1 |
|
|
|
№ п/п |
Содержание |
Кол-во часов по теме |
Виды контроля, практическая часть |
Дата проведения урока по плану |
Фактическая дата проведения урока |
30 |
Как мы воспринимаем окружающий мир. Органы чувств. |
1 |
|
|
|
31 |
Надёжная защита организма. |
1 |
|
|
|
32 |
Опора тела и движение. |
1 |
|
|
|
33 |
Наше питание. Пищеварительная система |
1 |
|
|
|
34 |
Дыхание и кровообращение. |
1 |
|
|
|
35 |
Умей предупреждать болезни. |
1 |
|
|
|
36 |
Здоровый образ жизни. |
1 |
|
|
|
37 |
Проверочная работа. Мы и наше здоровье |
1 |
|
|
|
IV. |
Наша безопасность |
8 |
|
|
|
38 |
Огонь, вода и газ. |
1 |
|
|
|
39 |
Чтобы путь был счастливым. |
1 |
|
|
|
40 |
Дорожные знаки. |
1 |
|
|
|
41 |
Опасные места. |
1 |
|
|
|
42 |
О молниях, змеях, собаках и прочем. |
1 |
|
|
|
43 |
Экологическая безопас-ность. Меры безопасности при общении с природой. |
1 |
|
|
|
44 |
Опасные природные явления. Экологическая безопасность. |
1 |
|
|
|
45 |
Проверочная работа. Наша безопасность |
1 |
|
|
|
V. |
Чему учит экономика |
11 |
|
|
|
46 |
Для чего нужна экономика? Что такое экономика? |
1 |
|
|
|
47 |
Три кита экономики. |
1 |
|
|
|
48 |
Полезные ископаемые. |
1 |
|
|
|
49 |
Растениеводство. Николай Иванович Вавилов. |
1 |
|
|
|
50 |
Животноводство. |
1 |
|
|
|
51 |
Какая бывает промышленность? |
1 |
|
|
|
52 |
Что такое деньги? |
1 |
|
|
|
53 |
Государственный бюджет. |
1 |
|
|
|
54 |
Семейный бюджет. |
1 |
|
|
|
55 |
Экономика и экология. |
1 |
|
|
|
56 |
Проверочная работа. Чему учит экономика |
1 |
|
|
|
№ п/п |
Содержание |
Кол-во часов по теме |
Виды контроля, практическая часть |
Дата проведения урока по плану |
Фактическая дата проведения урока |
VI. |
Путешествие по городам и странам. |
11 |
|
|
|
57 58 |
Золотое кольцо России. |
2 |
|
|
|
|
|
||||
59 60 |
Наши ближайшие соседи. |
2 |
|
|
|
|
|
||||
61 |
На севере Европы. |
1 |
|
|
|
62 |
Что такое Бенилюкс? |
1 |
|
|
|
63 |
В центре Европы. |
1 |
|
|
|
64 |
Путешествие по Франции и Великобритании. |
1 |
|
|
|
65 |
На юге Европы. |
1 |
|
|
|
66 |
По знаменитым местам мира. |
1 |
|
|
|
67 |
Проверочная работа. Путешествие по городам и странам. |
1 |
|
|
|
68 |
Повторение пройденного |
1 |
|
|
|