К концу 4 класса учащиеся должны знать:

• Земля — планета Солнечной системы, причины смены дня и ночи и времен года;

• способы изображения Земли, ее поверхности: глобус, географическая карта;

• что изучает история, как историки узнают о прошлом, как ведется счет лет в истории; особенности исторической карты;

• некоторые современные экологические проблемы;

• природные зоны России;

• особенности природы своего края: формы земной поверхности, полезные ископаемые, водоемы, природные сообщества;

• исторические периоды: первобытное общество, Древний мир, Средние века, Новое время, Новейшее время;

• важнейшие события и великих людей отечественной истории;

•  государственную символику и государственные праздники современной России; что такое Конституция; основные права ребенка.

Учащиеся должны уметь:

• распознавать природные объекты с помощью атласа-определителя; различать важнейшие полезные ископаемые своего края, растения и животных, характерных для леса, луга, пресного водоема, основные сельскохозяйственные растения, а также сельскохозяйственных животных своего края;

• проводить наблюдения природных тел и явлений;

• в учебных и реальных ситуациях в доступной форме давать оценку деятельности людей с точки зрения ее экологической допустимости; определять возможные причины отрицательных изменений в природе; предлагать простейшие прогнозы возможных последствий воздействия человека на природу; определять необходимые меры охраны природы, варианты личного участия в сохранении природного окружения;

• приводить примеры животных Красной книги России и международной Красной книги;

• соотносить год с веком, определять последовательность исторических событий;

• приводить примеры патриотизма, доблести, благородства на материале отечественной истории;

• приводить примеры народов России;

• самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определенной теме природоведческого и обществоведческого характера, излагать их в виде сообщения, рассказа;

• применять иллюстрацию учебника как источник знаний, раскрывать содержание иллюстрации;

• владеть элементарными приемами чтения географической и исторической карты.

Тематическое планирование уроков окружающего мира по учебнику а.А.Плешакова в 1 классе

1Час в неделю

Автор программы «Зелёный дом» и учебника «Мир вокруг нас» А.А Плешаков.

Литература:

1. учебник для 1 класса «Мир вокруг нас»;

2. рабочая тетрадь к учебнику 1 класса « Мир вокруг нас»;

3. поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» для 1 класса.

Новые понятия: части растений; разнообразный мир животных: насекомые, рыбы, птицы, звери; электричество; звёзды; созвездия; спутник; экология.

Задачи:

1. обучение задавать вопросы, приведение знаний детей в систему;

2. формирование представлений об окружающем мире (объектах), о его разнообразии, свойствах;

3. проведение наблюдений за происходящими процессами в окружающем мире, связанными с деятельностью человека, за сезонными изменениями в природе;

4. формирование умений действовать в природе, веси себя;

5. обогащение детского нравственного опыта.

Дети должны знать:

1. различия между травой, кустарником, деревом;

2. различия между дикими и домашними животными;

3. основные признаки времён года;

4. правила бережного отношения к богатствам природы.

Дети получат сведения: о своём городе, о видах транспорта, наиболее распространённых профессиях, о правилах личной гигиены, о правилах поведения на улицах и в быту.

Общеучебные умения и навыки:

I. Организация учебного труда

• соблюдать правильную осанку во время работы; правильно пользоваться учебными принадлежностями; понимать учебную задачу, поставленную учителем;

• учиться помогать учителю в проведении занятий.

II. Работа с книгой и другими источниками информации

• учиться правильно пользоваться учебником;

• под руководством учителя работать над текстами учебника, обращаться к оглавлению, вопросам, заданиям, образцам.

III. Культура устной и письменной речи

• уметь отвечать на отдельные вопросы; составлять связный текст на основе вопросов учителя;

• давать простейшее описание растения, животного.

IV. Мыслительные умения

• учить соотносить два предмета, два живых организма, величине, целевому назначению;

• сравнивать и классифицировать знакомые предметы, делать вывод о принадлежности их к общему родовому понятию; то же самое - с изображениями на картинках;

• учиться делать элементарный индуктивный вывод из сравнения двух несложных объектов вербального характера, несложных практических действий. Отвечать на ряд вопросов по теме;

• накапливать опыт определения и объяснения понятий через практический показ определяемого предмета, указание, описание. Выделять внешние признаки знакомых предметов, явлений. Для облегчения понимания определений использовать наглядность;

• отвечать на вопросы типа: «Почем?» на учебных занятиях, в играх, практических действиях, на экскурсиях, накапливая опыт прямого индуктивного доказательства;

• под руководством учителя видеть противоречия при проведении несложных опытов;

• намечать последовательность действий, проверять результат разрешения простейших противоречий по образцам.

	1чет.	2чет.	3чет.	4чет.	за год
Количество часов:	9	7	9	8	33
Практическая часть
экскурсии	4	1			5
пред. ур.		1		2	3
тест				1	1

№ п/п	Содержание	Кол-во часов по теме	Виды контроля, практическая часть	Дата проведения урока по плану	Фактическая дата проведения урока
	1четверть
1	Введение. Задавайте вопросы.
2	Что у нас над головой и под ногами?
3	Что растёт на подоконнике и на клумбе?
4	Что за листья? Что такое хвоинки? (предметный урок).
5	Что общего у разных растений?
6	Кто такие насекомые?
7	Кто такие рыбы?
8	Кто такие птицы?
9	Кто такие звери? Что такое зоопарк?
	2 четверть
11	Что окружает нас дома? Что вокруг нас может быть опасным? Откуда в наш дом приходит электричество?
11	Что мы знаем о нашей стране? О своём городе? На что похожа наша планета? (экскурсия по городу)
12	Куда текут реки? Откуда в наш дом приходит вода? Куда уходит вода?

№ п/п	Содержание	Кол-во часов по теме	Виды контроля, практическая часть	Дата проведения урока по плану	Фактическая дата проведения урока
13	Откуда берутся снег и лёд? Как помочь птицам зимой? (предметный урок)
14	Как живут растения? Как живут животные? Как ухаживать за кошкой и собакой?
15	Как путешествует письмо? (урок-экскурсия на почту)
16	Откуда и куда девается мусор? Откуда в снежках грязь?
	3 четверть
17	Откуда берётся шоколад и изюм?
18	Когда наступит лето? Когда придёт суббота?
19	Где живут белые медведи? Где живут слоны? Где зимуют птицы?
20	Когда жили динозавры?
21	Когда появилась одежда? Когда изобрели велосипед?
22	Когда ты станешь взрослым?
23	Почему Солнце светит днём, а звёзды ночью? Почему на Луне не живут люди?
24	Почему идёт дождь и дует ветер?
25	Почему звенит звонок? Почему радуга разноцветная?
	4 четверть
26	Почему их так назвали?
27	Почему в лесу нужно соблюдать тишину? Почему нельзя рвать цветы и ловить бабочек?
28	Почему нужно есть много овощей и фруктов? Почему нужно чистить зубы и мыть руки?
29	Зачем мы спим ночью?
30	Зачем строят корабли? Зачем нужны автомобили? Почему поезда такие длинные?
31	Зачем нужны самолёты? Зачем летают в космос?
32	Почему мы часто слышим слово «ЭКОЛОГИЯ»?
33	Почему и зачем? Как мы находим ответы на свои вопросы?