«Развитие внимания у старших дошкольников в условиях детских образовательных учреждений»

Специальность: 031000 «Педагогика и психология»

Научный руководитель

Доцент кафедры психологии развития личности, к. псх. н.

Петрова Т.Г.

__________________________

(подпись)

Автор работы

студент (ка) гр.

____________________

(подпись)

Т О М С К – 2010

Приложение 10

Оглавление

Введение 3

Глава 1. Девиантное поведение как социально-психологическая проблема 6

1.1 Концепции девиаций 6

1.2 Предпосылки и типы девиации в подростковом возрасте 16

1.3 Причины девиантного поведения подростков 25

1.4 Виды подростковых девиаций 33

Глава 2. Экспериментальное исследование личностных черт у подростков с девиантным поведением

2.1 Описание контингента и методов исследования 42

2.2 Результаты исследования 50

2.3 Анализ результатов и выводы 67

Заключение 76

Список литературы 80

Приложение

Приложение 11

Введение

Исследование социальных процессов, происходящих в обществе, показывает, что конфликт является одной из важнейших социальных проблем. Конфликты неизбежны в любой социальной структуре, так как они являются необходимым условием общественного развития. Каждый стремится добиться поставленной цели, часто не обращая внимания на других, что порождает соперничество и напряженность между людьми, поэтому изучение проблематики социальных конфликтов является актуальной проблемой.

Одним из направлений психологии является исследование различных свойств личности, которые формируются и проявляются в деятельности человека и оказывают влияние на эффективность этой деятельности. Одним из этих свойств является темперамент – индивидуальные свойства психики, определяющие динамику психической деятельности человека, особенности поведения и степень уравновешенности реакций на жизненные воздействия. Свойства темперамента наиболее устойчивы и постоянны по сравнению с другими психическими особенностями человека. Человек всегда находится в обществе, его повсюду окружают другие люди – знакомые и незнакомые: в семье, в учебном заведении, на работе, в магазине и т. д. Во всех этих случаях человек взаимодействует с группой и членами этой группы, каждый из которых имеет свои индивидуальные особенности: характеристики темперамента, коммуникативные особенности, склонность к агрессивному поведению, а также свои собственные идеи, мысли, взгляды. При общении происходит столкновение этих взглядов, мыслей. Возникают споры и конфликты. В силу своих особенностей, каждый человек ведет себя определенным образом. Как при общении у кого-то поведение устойчиво и агрессивно, кто-то прямолинеен, гибок, впечатлителен, так и в конфликтной ситуации, то есть, у каждого человека существует так называемый стиль поведения в конфликтной ситуации.

Исходя из этого, объектом исследования является поведение личности в конфликтной ситуации, его характеристики и особенности, а предметом – взаимосвязь темперамента и основных стратегий поведения в конфликте.

Цель исследования: выявить влияние темперамента на стиль и выбор стратегии поведения человека в конфликтной ситуации.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1) изучить различные подходы к проблеме конфликта на основе теоретического анализа работ отечественных и зарубежных психологов;

2) подобрать методики для исследования;

3) выявить тип темперамента испытуемых;

4) установить влияние темперамента на агрессивность, коммуникативный контроль и выбор стратегий поведения в конфликте.

Гипотеза: существует взаимосвязь между темпераментом и стилем поведения в конфликтной ситуации.

Выборка, на которой проводилось исследование, представляет собой коллектив Контактного центра и офисов обслуживания абонентов компании – оператора сотовой связи ОАО «ХХХ»; количество человек − 61, все женщины, возраст – 22−47 лет.

Для исследования были применены следующие методики:

1) методика определения типов темперамента с помощью двухфакторной модели экстравертированности и нейротизма Г. Айзенка;

2) методика диагностики предрасположенности личности к конфликтному поведению К. Томаса.

Теоретической основой выпускной квалификационной работы явились фундаментальные труды по изучению темперамента таких ученых, как: Небылицын В. Д., Павлов И. П., Айзенк, работы в области конфликтологии следующих авторов: Гришина Н. В., Томаса.

Практическая значимость: результаты данной работы могут быть применены в повседневном общении, так как каждый человек сталкивается с конфликтными ситуациями. Наблюдая за поведением другого человека, зная его темперамент, можно предположить, как он будет себя вести в конфликтной ситуации и выбирать подходящие стратегии поведения. Также это актуально в организациях, в социально-педагогическом процессе, в семейной жизни, то есть, в любой ситуации, где происходит взаимодействие личности и группы.

Выпускная квалификационная работа изложена на 68 страницах, состоит из введения, 3 глав, заключения, списка использованной литературы из 51 наименования и приложения на 6 страницах.

Приложение 12

Рис.1 − Показатели тревожности младших школьников по тесту Филлипса

Таблица 2. − Половые различия младших школьников (по тесту Филипса)

	Девочки	Мальчики	p
Общая тревожность в школе	12,7	10,2	0,1290
Переживание социального стресса	6,4	5,9	0,4554
Фрустрация потребности в достижении успеха	7,7	7,0	0,2301
Страх самовыражения	3,3	2,8	0,3767
Страх ситуации проверки знаний	2,8	2,5	0,6251
Страх не соответствовать ожиданиям окружающих	3,0	1,9	0,0126
Низкая физическая сопротивляемость стрессу	3,5	3,4	0,7737
Проблемы и страхи в отношениях с учителями	4,0	3,9	0,9038

Приложение 13

АННОТАЦИЯ