- •Учебная практика
- •1. Общие положения по организации и проведению учебной практики
- •2. Основные умения, формируемые в процессе учебной практики:
- •3. Принципы организации учебной практики:
- •4. Критерии оценки результатов учебной практики
- •5. План учебной практики.
- •1 Неделя
- •6. Отчетная документация по учебной практике
5. План учебной практики.
1 Неделя
Консультация с групповыми руководителями по разработке планов учебно-исследовательской деятельности на весь период практики.
Самостоятельная работа с научной литературой в библиотеках и кабинетах ИНПО по подбору диагностических методик исследования познавательной сферы учащихся начальной школы. Согласование подобранных методик с научным руководителем.
Знакомство с законами и основными направлениями деятельности школы (беседа с завучем, изучение содержания оформления школы).
Предварительное знакомство с классом (беседа с классным руководителем, изучение школьной документации, личных дел учащихся, классного журнала).
Знакомство с учащимися класса (форма знакомства и время определяются самостоятельно или по рекомендации классного руководителя.) с целью выбора одного ученика для наблюдения и экспериментальных исследований. Оформление в дневнике информации, послужившей основанием для выбора данного ученика.
Посещение уроков с целью наблюдения за развитием внимания школьника на уроке на основе деятельности учителя.
Посещение уроков с целью наблюдения за деятельностью ученика с обязательной фиксацией результатов наблюдения за поведением ученика на уроке.
Организация экспериментальной работы по изучению свойств внимания и работоспособности младшего школьника (тахископическая методика, таблица Горбова, таблица Шульте).
Посещение всех уроков с целью наблюдения за работой учителя по развитию памяти у младшего школьника.
Организация экспериментальной работы по изучению особенностей памяти ученика.
Посещение уроков с целью наблюдения за особенностями восприятия и ощущений школьника на уроке.
Посещение уроков с целью психологического анализа проявления эмоциональных состояний учителя и учащихся.
Организация экспериментального исследования процесса сравнения в младшем школьном возрасте (методика № 1 – Т.С. Михальчик, Г.Я. Гурьянова).
Посещение уроков с целью изучения организации коллективной учебной деятельности и характера взаимоотношений учителя и учащихся на уроке.
Проведение экспериментального исследования социометрической структуры ученического коллектива, определение статусного положения наблюдаемого ученика (выбор методики осуществляется самостоятельно).
Систематизация и обобщение материалов (наблюдений и экспериментального исследования познавательных процессов и учебной деятельности ученика).
Подготовка характеристики личности учащегося по материалам исследования.
Оформление итоговой документации по практике.
6. Отчетная документация по учебной практике
Психолого-педагогический дневник.
подобранные экспериментальные методики исследования личности учащихся младших классов;
материалы наблюдений за учеником, качественный и количественный анализ результатов экспериментального исследования (в соответствии с программой практики).
Психолого-педагогическая характеристика личности младшего школьника.
Отчет по педпрактике.
Аттестационная книжка.