- •Раздел I
- •§ 1. Причины возникновения новой отрасли педагогических знаний
- •§ 2. Специальная методика русского языка как частная дидактика
- •§ 3. Специальная методика русского языка и смежные науки
- •§ 4. Предмет и задачи специальной методики русского языка как науки
- •§ 5. Методы научного исследования, используемые специальной методикой русского языка
- •Раздел II
- •§ 1. Понятие о системе обучения
- •§ 2. Исходные положения, определяющие построение системы работы по обучению речи и занятий по изучению языка как предмета
- •§ 3. Цель и задачи работы по формированию речи и изучению языка как предмета
- •§ 4. Содержание и составные части работы по обучению языку (обзор программы)
- •§ 5. Принципы построения работы по обучению языку
- •§ 6. Организация и планирование работы по обучению языку
- •§ 7. Краткая характеристика методов, приемов и средств формирования речи и изучения языка как предмета
- •Раздел III
- •§ 2. Задачи, содержание и организация работы по развитию устной диалогической речи
- •§ 3. Методы и принципы построения работы по развитию разговорной речи
- •§ 4. Обучение разговорной речи в связи с различными видами деятельности
- •1. Развитие разговорной речи в связи с учебно-познавательной деятельностью.
- •3. Обучение разговорной речи в игровой деятельности.
- •1. Спрашивай и отвечай (подготовка к игре, распределение ролей).
- •2. Спрашивай и отвечай (подведение итогов игры).
- •§ 5. Обучение отдельным видам высказываний при помощи тренировочных упражнений
- •§ 6. Обучение ведению диалога и беседы
- •Раздел IV
- •§ 2. Задачи и содержание работы по развитию монологической речи
- •§ 3. Организационно-методические требования к работе по развитию монологической речи
- •§ 4. Обучение составлению повествовательных предложений на уроках развития речи
- •§ 5. Обучение связной монологической речи
- •I. Изучение особенностей речевого развития учащихся
- •V. Методика грамматики и орфографии
- •Комаров Константин Васильевич
V. Методика грамматики и орфографии
Типы уроков грамматики и правописания, особенности их структуры и методика проведения.
Методика формирования грамматических понятий на уроках грамматики (II—V классы).
Прием сопоставления и его использование в процессе формирования знаний и умений по грамматике и правописанию.
Виды работы на уроке грамматики при изучении определенной части речи (II—V классы).
Формы самостоятельной работы учащихся на уроках грамматики и правописания (на материале программной темы).
Виды диктантов при обучении орфографии учащихся с тяжелыми нарушениями речи.
Методическая разработка грамматической или орфографической темы (II—V классы).
Содержание
Предисловие
Раздел I
Специальная методика русского языка как наука
§ 1. Причины возникновения новой отрасли педагогических знаний . § 2. Специальная методика русского языка как частная дидактика . § 3. Специальная методика русского языка и смежные науки . . § 4. Предмет и задачи специальной методики русского языка как науки § 5. Методы научного исследования, используемые специальной методикой русского языка . . .
Основная литература . . .
Дополнительная литература —
Контрольные вопросы и задания —
Раздел II
Общая характеристика системы работы по формированию речи и изучению языка в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи . .
§ 1. Понятие о системе обучения —
§ 2. Исходные положения, определяющие построение системы работы
по обучению речи и занятий по изучению языка как предмета .
§ 3. Цель и задачи работы по формированию речи и изучению языка
как предмета
§ 4. Содержание и составные части работы по обучению языку (обзор
программы) . .
§ 5. Принципы построения работы по обучению языку .... § 6. Организация и планирование работы по обучению языку ...
§ 7. Краткая характеристика методов, приемов и средств формирования речи и изучения языка как предмета
Основная литература . . . ........
Дополнительная литература
Контрольные вопросы и задания
Раздел III
Методика развития устной речи (формирование речевого общения)
§ 1. Особенности устного речевого общения —
§ 2. Задачи, содержание и организация работы по развитию устной
диалогической речи . .
§ 3. Методы и принципы построения работы по развитию разговорной
речи . .
§ 4. Обучение разговорной речи в связи с различными видами деятельности . . .
§ 5. Обучение отдельным видам высказываний при помощи тренировочных упражнений 107
§ 6. Обучение ведению диалога и беседы . .
Основная литература
Дополнительная литература ....
Контрольные вопросы и задания
Раздел IV
Обучение устной и письменной монологической речи
§ 1. Особенности монологической (описательно-повествовательной) речи —
§ 2. Задачи и содержание работы по развитию монологической речи
§ 3. Организационно-методические требования к работе по развитию
монологической речи
§ 4. Обучение составлению повествовательных предложений на уроках
развития речи . . .
§ 5. Обучение связной монологической речи
Основная литература . .
Дополнительная литература
Контрольные вопросы и задания
Приложение