Развитие психологии как самостоятельной науки во второй половине XIX –начале XX в.

К практикуму: эпоху просвещения, научные основы психологии

Психология превращалась из науки описательной в науку экспериментальную.

Развитие научного психологического знания в указанный период можно разделить на 3 направления:

1. Экспериментальная психология В. Вундта.

2. Развитие других отраслей психологической науки в недрах экспериментальной психологии.

3. Развитие функционализма как противника экспериментальной психологии В. Вундта.

Вильгельм Вундт (1832-1920)

Заслуга состоит в том, что он ввел в область психологии четкое понимание её предмета, задач и метода.

1)предмет психологии – не поведение и деятельность, а сам человек, его внутренняя сущность, т.е. сознание и его содержание – простейшие элементы, возникающие в непосредственном опыте индивида;

2)задача науки психологии – с помощью эксперимента изучение этих простейших элементов, определяемых как ощущения и чувства;

3)методы психологии – интроспекция как прямой метод психологии и эксперимент как способ уточнения данных, полученных в ходе самонаблюдения.

-Выделение исходных элементов сознания с помощью метода интроспекции

-установление характера связи между простейшими элементами

-нахождение законов этих связей

Не смотря на то, что он основывал свои эксперименты на элементах, он утверждал, что мы смотрим на реально-существующие объекты, которые являются единством ощущений.

Интроспекция понимается не как простой метод самонаблюдения, а как особая процедура, которая требует специальной подготовки определенных умений.

Эксперимент был не чисто психологический, а физиологический. Целью было изучений и измерение реакции организма на внешнее воздействие. Создавая свою экспериментальную психологию, разделил на 2 части:

1. Психология индивидуального сознания. Объект исследования: простейшие элементы. Метод: интроспекция.

2. Психология народов. Объектом становятся высшие психические функции, а так же психическое развитие. Методы: этнологическое наблюдение, анализ психологических аспектов и продуктов культуры, языка, нравов, мифов.

Результаты экспериментальных иссследований Вундта.

1. Вундт предложил рассматривать психофизический закон Фекнера с психологической точки зрения. У Фекнера интенсивность ощущения зависит от величины раздражителя. А у Вундта от психологического суждения об этом ощущении.

2. С помощью метронома Вундт определил объем сознаний человека. Оказалось, что человек в состоянии осознавать ряд из 16 отдельных ударов метронома, большее количество либо не осознается, либо искажается.

3. Экспериментально показало, что наши впечатления со временем погружаются под порог сознания. А при воспоминании поднимаются над этим порогом.

4. Установил, что объем внимания человека равен 6 единицам.

Структурализм – система Титченера, согласно которой психология имеет дело с сознательным, зависимым от индивида опытом.

Эдвард Брадфорд Титченер (1867-1927)

Предмет психологии заключается в изучении сознательного опыта. Он определял сознание как сумму переживаний, существующих в данный момент времени. А разум как сумму наших переживаний, накопленных в течении жизни. С его точки зрения 3 задачами являются: (вставка)

Метод, который использовал Титченер, это метод систематической экспериментальной интроспекции.

Титченер предложил считать тремя основными элементами структуры сознания: ощущения, образы и эмоциональные состояния.

Эббингауз Герман (1850-1909)

(вставка)

Первым применил метод эксперимента к исследованию высших психических функций.

Объем запоминания равен 6-8 бессмысленным слогам.

Количество запоминаемых единиц зависит от общей длины списка. На качество и специфику запоминания влияет эффект края(#первые и последние слова). Необходимо не только заучивать, но и переучивать.

Кривая забывания

(вставка)

На замедление процесса забывания и падения кривой могут влиять различные факторы. #Такие как сон.

Запоминание и заучивание осмысленного материала происходит в 9 раз быстрее, чем каких-то несвязных бессмысленных слогов.

При увеличении нагрузки на память снижается работоспособность.