Министерство образования и науки РФ
|
||||
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный гуманитарный университет имени М. А. Шолохова" |
||||
|
||||
|
Утверждаю |
|||
|
Зав.кафедрой художественного образования |
|||
|
|
|||
|
Мосина В.Р. |
|||
|
|
|||
|
Решение заседания кафедры |
|||
|
Протокол № 2 |
|||
|
«19» сентября 2011 года |
|||
|
||||
Программа государственного экзамена |
||||
История и теория художественного образования |
||||
|
||||
Направление |
050600 |
Художественное образование (бакалавриат) |
||
Профиль |
Дизайн и компьютерная графика |
|||
|
||||
|
||||
|
Составители: |
|||
|
Мосина В.Р., к.п.н., проф. |
|||
|
Мосина Вал.Р., к.п.н., проф. |
|||
|
||||
Москва |
||||
2011 |
Пояснительная записка
Государственный экзамен по направлению "050600 - Художественное образование", профиль подготовки «Дизайн и компьютерная графика», в соответствии с требованиями ГОС ВПО является итоговым междисциплинарным экзаменом.
В экзаменационный билет включается один вопрос по «Истории и теории художественного образования» и один вопрос по «Истории художественной культуры».
Экзаменационные билеты составляются таким образом, чтобы исключалось дублирование, и в то же время содержание и сочетание вопросов экзаменационных билетов было комплексным и взаимодополняющим.
На государственном экзамене выпускник должен показать уровень профессиональной подготовки, теоретические знания.
Экзаменующийся должен показать знание истории, теории и методики художественного образования. Выпускник обязан понимать современные задачи и принципы художественного образования, инновационные процессы.
Помимо экзаменационного билета, члены государственной экзаменационной комиссии могут задать дополнительные устные вопросы.
Программа междисциплинарного государственного экзамена.
Раздел 1.
История художественного образования как наука и учебный предмет. Развитие отечественной и зарубежной художественно-педагогической мысли и художественно-образовательной практики в контексте развития культуры и искусства.
Раздел 2.
Традиции и новаторство в эволюции художественного образования. Особенности их взаимодействия на разных этапах развития художественного образования. Взаимосвязь трех основных направлений художественного образования (народного, религиозного, светского) в процессе их исторического развития.
Раздел 3.
Основные этапы становления образования в области искусства в России и зарубежных странах от истоков до современности.
Раздел 4.
Понятие «Древний Восток». Модели древневосточной цивилизации. Мифологические и космологические представления об искусстве и их роль в системе художественного воспитания.
Раздел 5.
Культура и образование в Древней Греции. Учение об этосе — одна из ведущих философско-педагогических теорий античности.
Раздел 6.
Образование в области искусства в эпоху средневековья Возрождения.
Раздел 7.
Художественно-историческая характеристика эпохи и особенности образования в XVII в. Особенности искусства эпохи Просвещения. Идеи эстетического воспитания и проблемы педагогики во Франции, Германии, Великобритании в XVIII в.
Раздел 8.
Романтизм. Новый взгляд на проблемы образования личности. Дидактические установки в системе художественного образования просвещения в XIX в. Русская культура и художественное образование на рубеже XIX—XX вв.
Раздел 9.
Проблемы образования в области искусства в XX в.
Различные теории художественного воспитания. Дидактические установки в системе образования и просвещения.
Значимость историко-педагогических знаний для решения актуальных проблем образования в области искусства.
Вопросы билетов для государственного экзамена
Вопрос по истории и теории художественного образования.
Вопрос по истории художественной культуры.
1-й вопрос
История художественного образования как наука и учебный предмет.
Традиции и новаторство в эволюции художественного образования.
Взаимосвязь трех основных направлений художественного образования (народного, религиозного, светского) в процессе их исторического развития.
Основные этапы становления образования в области искусства в России и зарубежных странах от истоков до современности.
Мифологические и космологические представления об искусстве в Древнем мире и их роль в системе художественного воспитания.
Культура и образование в Древней Греции.
Образование в области искусства в эпоху средневековья Возрождения.
Художественно-историческая характеристика эпохи и особенности образования в XVII в.
Особенности искусства эпохи Просвещения. Идеи эстетического воспитания и проблемы педагогики во Франции, Германии, Великобритании в XVIII в.
Романтизм. Новый взгляд на проблемы образования личности.
Дидактические установки в системе художественного образования просвещения в XIX в. Русская культура и художественное образование на рубеже XIX—XX вв.
Проблемы педагогики и образования в области искусства в XX в. Использование информационных и коммуникационных технологий для построения открытой системы образования.
Проектирование, разработка и использование в образовательном процессе информационных.
Образовательные информационные технологии и среда их реализации.
Использование мультимедиа и коммуникационных технологий для реализации художественного образования.
Дистанционные технологии в художественном образовании как средство расширения информационного образовательного пространства.
Мировые информационные образовательные ресурсы.
2-й вопрос
Художественная культура Древнего Египта.
Художественная культура Древней Греции.
Художественная культура Древнего Рима.
Художественная культура Средневековья. Византия и Древняя Русь.
Художественная культура Средневековья. Романское искусство и готика.
Художественная культура Ренессанса. Архитектура.
Художественная культура Ренессанса. Леонардо да Винчи. Рафаэль. Микеланждело.
Художественная культура Нового Времени. Стили и направления в искусстве Нового времени.
Художественная культура Нового времени. Архитектура.
Художественная культура Нового времени. Живопись.
Художественная культура конца XIX - XX вв. Основные направления в живописи.
Художественная культура конца XIX - XX вв. Художественные течения модернизма.
Художественная культура конца XIX - XX вв. Архитектура.
Крупнейшие художественные музеи России.
Ведущие художественные музеи мира.
Современное изобразительное искусство. Художественные направления в искусстве XX в.
Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества.