- •1. Психология как наука: законы, принципы, категории
- •2. Естественнонаучная и гуманитарная парадигмы научного психологического исследования
- •3. Определение цели и задач, объекта и предмета, актуальности, новизны и практической значимости психологического исследования
- •4. Эксперимент как основной метод психологического исследования, его виды и этические принципы
- •5. Переменные в психологическом в эксперименте, виды независимых переменных по д.Кэмпбеллу
- •6. Классификация задач психологического исследования и методов статистической обработки данных по е.В.Сидоренко
- •7. Использование в психологии шкал измерения (по с.Стивенсону)
- •8. Цели и содержание первичной статистической обработки данных в психологии
- •9. Цели и содержание вторичной статистической обработки данных в психологии
- •10. Применение выборочного метода в психологическом исследовании, генеральная совокупность и выборка
- •11. Понятие психики и ее структура
- •12. Ощущение, их свойства и закономерности сенсорной организации человека
- •13. Общая характеристика восприятия как психического процесса, его виды и свойства
- •14. Память как процесс хранения и переработки информации, виды памяти
- •15. Внимание как психический процесс, свойства и виды внимания
- •16. Общая характеристика мышления, его формы, операции, взаимосвязь с речью
- •17. Воображение как высшая психическая функция, приемы стимуляции творческой деятельности
- •18. Эмоционально-волевая сфера личности
- •19. Понятие темперамента, характеристика его типов, связь с внд и видами деятельности
- •20. Характер как свойство личности, акцентуации характера
- •21. Общая характеристика способностей, их структура, виды и предпосылки
- •22. Особенности психического развития ребенка в период новорожденности и в младенчестве
- •23. Особенности психического развития ребенка в раннем детстве
- •24. Особенности психического развития личности дошкольника
- •25. Общая характеристика младшего школьного возраста
- •26. Особенности психического развития и формирование личности в подростковом возрасте
- •27. Особенности психического развития в юношеском возрасте
- •28. Психологическая характеристика взрослости, кризис взрослости
- •29. Психологическое переживание старения и старости, кризис одиночества
- •30. Учебная мотивация, виды и уровни учебных мотивов, способы их изучения
- •31. Психологическая характеристика обучаемости. Типы неуспевающих учеников
- •32. Психология педагогической оценки
- •33. Общее понятие о психологии воспитания, задачи и методы воспитания
- •34. Психологические аспекты педагогической деятельности, основные функции и педагогические умения
- •35. Психология педагогических способностей и качеств учителя.
- •36. Педагогическое общение как форма взаимодействия субъектов образовательного процесса. Стили и барьеры педагогического общения
- •37. Педагогические конфликты, пути их разрешения
- •38. Понятие общения, его закономерности и структура
- •39. Понятие конфликта, его структура, функции и виды
- •40. Социализация личности, её факторы и механизмы
- •41. Атрибутирование как процесс объяснения причинности наблюдаемого
- •42. Динамика развития я-концепции и механизмы её психологической устойчивости
- •43. Малая группа как объект социально-психологического анализа
- •44. Феномены управления групповым процессом: лидерство и руководство
- •45. Лекционная форма обучения в преподавании психологии
- •46. Современные методы и средства обучения, пути оптимизации психологического образовательного процесса
- •47. Цели, задачи и методические особенности преподавания теоретической психологии
- •48. Цели, задачи и методические особенности преподавания прикладных курсов психологии
- •49. Литературно-художественное моделирование и устное народное творчество в преподавании психологии
- •50. Методика подготовки и проведения практических и семинарских занятий по психологии
- •51. Урок как основная форма организации преподавания психологии в среднем специальном учебном заведении
- •52. Факультативные занятия и внеклассная работа по психологии
- •53. Работа педагога-психолога по самообразованию
- •54. Цели, задачи и структура психологической службы образования учреждений образования
- •55. Основные направления деятельности практического психолога
- •60. Требования, предъявляемые к психологу, осуществляющему психокоррекционные мероприятия
- •61. Особенности составления психокоррекционных программ
- •62. Классификация методов диагностики личности
- •86. Психологическая диагностика в консультировании: первичная диагностика, использование психологических тестов
- •87. Технология консультативного взаимодействия, основные техники психологического консультирования
- •94. Психокоррекционная группа и ее отличительные особенности
- •95. Стили руководства психотерапевтической группой
- •96. Механизмы групповой психотерапии
- •Информационно-методическая часть Перечень литературы Основная
- •Дополнительная
26. Особенности психического развития и формирование личности в подростковом возрасте
Диалектика «детского» и «взрослого» в отрочестве. Границы возраста. Подростковый кризис.
Основной вид деятельности в подростковом возрасте. Особенности общения. Общение со взрослыми и сверстниками. Совместное отчуждение от взрослых. Общение со сверстниками противоположного пола. Романтические отношения. Сексуальность в подростковом возрасте. Учебная деятельность и ориентация на труд.
Развитие познавательной сферы. Развитие высших психических функций. Формирование элементов теоретического мышления и системы интеллектуальных (профессионально ориентированных) интересов. Развитие внимания, памяти, воображения.
Особенности личности подростка. Виды взрослости. Становление самосознания. Особенности идентификации с собственным «Я». Кризис личности. Становление идентичности.
27. Особенности психического развития в юношеском возрасте
Развитие самосознания в юношеском возрасте, формирование личной идентичности.
Развитие интеллектуальной сферы. Познавательные процессы и умственные способности. Формирование мировоззрения.
Эмоциональное развитие. Особенности развития личности в юношеском возрасте. Формирование устойчивого самосознания и образа «Я». Осознание себя во времени.
Социальная активность в юношестве. Юношеский мир и мир взрослых. Социальное самоопределение.
Психосексуальное развитие и взаимоотношения полов. Любовь, чувство принадлежности и поиски интимности.
28. Психологическая характеристика взрослости, кризис взрослости
Общепсихологическая характеристика взрослости. Границы возраста. Акмеология. Проблемы переходов от возраста к возрасту.
Кризис взрослости.
Характеристики взрослой личности. Самоактуализация в сфере выбранной профессиональной деятельности.
Расширение сферы социальной активности и ответственности в зрелости.
29. Психологическое переживание старения и старости, кризис одиночества
Изменения в функционировании психических функций. Изменение структуры социальной активности в старости.
Эмоциональная сфера в старости. Проблема одиночества.
Особенности личности пожилого человека.
Личностные новообразования в старости. Изменения в структуре мотивации. Изменения временной перспективы.
30. Учебная мотивация, виды и уровни учебных мотивов, способы их изучения
Общая характеристика и источники учебной мотивации. Содержательные и динамические характеристики мотивов. Классификация учебных мотивов. Характеристика внешних и внутренних мотивов учебной деятельности. Характеристика социальных и познавательных мотивов учебной деятельности. Характеристика мотивов достижения успеха и избегания неудач в учебной деятельности. Способы изучения мотивов учебной деятельности. Педагогическое наблюдение как основной метод изучения мотивации учебной деятельности. Анкетирование как метод изучения мотивации учебной деятельности. Методы изучения мотивации учебной деятельности по А.К. Марковой, по М. Фридману.
31. Психологическая характеристика обучаемости. Типы неуспевающих учеников
Понятие обучаемости в педагогической психологии. Характеристики и показатели обучаемости: основные, суммарные. Интеллектуальные свойства, определяющие обучаемость: обобщённость, осознанность, гибкость, устойчивость, самостоятельность мышления. Связь обучаемости с успеваемостью. Причины школьной неуспеваемости. Виды неуспеваемости. Общее и глубокое отставание. Частичная, но относительно стойкая неуспеваемость. Эпизодическая неуспеваемость. Психологическая типология неуспеваемости по Н.И.Мурачковскому. Пути устранения неуспеваемости.