I класс

Программа	Рабочая тетрадь для учащихся	Пособие для учителей
В.Н.Данилов. «В мире прекрасного», 2010 г.	В.Н.Данилов. «В мире прекрасного», 2010 г.	В.Н.Данилов. «В мире прекрасного», 2010 г.

II класс

Программа	Рабочая тетрадь для учащихся	Пособие для учителей
Е.В.Ткач. «Композиция», 2010 г.	Е.В.Ткач. «Композиция», 2010 г.	Е.В.Ткач. Композиция: пособие для учителей общеобразоват. учреждений с белорус. и рус. яз. обучения / Е.В.Ткач. – Минск: Асар, 2010. – 72 с. – (Изобразительное искусство. Факультативные занятия)

III класс

Программа	Пособие для учащихся	Пособие для учителей
М.А.Шкуратова, Ю.А.Новикова. «В мире цвета», 2010 г.	М.А.Шкуратова, Ю.А.Новикова. «В мире цвета», 2010 г.	М.А.Шкуратова, Ю.А.Новикова. «В мире цвета», 2010 г.

IV класс

Программа	Рабочая тетрадь для учащихся	Пособие для учителей
И.Г.Волкова. «Традиционные художественные техники», 2010 г.	И.Г.Волкова. «Традиционные художественные техники», 2010 г.	И.Г.Волкова. «Традиционные художественные техники», 2010 г.

V класс

Программы	Пособие для учащихся, рабочие тетради	Пособие для учителей
В.Н.Данилов. «В мире художественных технологий», 2010 г.	В.Н.Данилов. «В мире художественных технологий»: Рабочая тетрадь, 2010 г.	В.Н.Данилов. «В мире художественных технологий», 2010 г.
Б.А.Лазуко, М.А.Шкуратова. «Декоративная композиция», 2010 г.	М.А.Шкуратова. «Декоративная композиция»: пособие для учащихся, 2010 г.	М.А. Шкуратова. «Декоративная композиция», 2010 г.
М.А.Шкуратова. «Искусство орнамента», 2010 г.	Ю.А.Новикова. «Искусство орнамента»: пособие для учащихся, 2010 г.	М.А.Шкуратова. «Искусство орнамента», 2010 г.

Обращаем внимание на следующие особенности организации образовательного процесса в 2011/2012 учебном году.

Кодексом Республики Беларусь об образовании, который вступает в силу с 1 сентября 2011 года, определены учреждения общего среднего образования, в которых осуществляются обучение и воспитание на I, II и III ступенях общего среднего образования с изучением учебных предметов, содержание которых направлено на развитие способностей учащихся в области отдельных видов искусства: базовая школа-колледж искусств, средняя школа-колледж искусств, гимназия-колледж искусств. В данных учреждениях образования по завершении обучения и воспитания на II и III ступенях общего среднего образования наряду с обязательными выпускными экзаменами и выпускными экзаменами по выбору учащиеся сдают выпускной экзамен по одному из учебных предметов, содержание которых направлено на развитие способностей учащихся в области отдельных видов искусства.

В документах об образовании учащихся базовой школы-колледжа искусств, средней школы-колледжа искусств, гимназии-колледжа искусств после всех учебных предметов от руки производится запись учебных предметов, содержание которых направлено на развитие способностей учащихся в области отдельных видов искусства.

После названия каждого учебного предмета, содержание которого направлено на развитие способностей учащихся в области отдельных видов искусства, пишется (цифрой и прописью) отметка итоговой аттестации в баллах.

В иных учреждениях общего среднего образования учебные предметы, содержание которых направлено на развитие способностей учащихся в области отдельных видов искусства, могут изучаться на факультативных занятиях в пределах максимальной допустимой нагрузки на одного учащегося.

Факультативные занятия в IX–XI классах могут проводиться в шестой школьный день.

Оценивание учащихся на факультативных занятиях по учебным предметам, содержание которых направлено на развитие способностей учащихся в области отдельных видов искусства, осуществляется на содержательно-оценочной основе (без выставления отметок).

В документе об общем базовом и общем среднем образовании делается запись об успешном освоении выпускником учебных программ факультативных занятий по учебным предметам, содержание которых направлено на развитие способностей учащихся в области отдельных видов искусства.

Н а п р и м е р: «…кроме того, успешно освоил программу факультативных занятий по учебным предметам “Искусство”, “Живопись”».

Перечень программ факультативных занятий,

рекомендуемых для использования в образовательном процессе всех типов учреждений:

на I ступени общего среднего образования:

Дягель Н.А. «Лепка», II–IV кл.;

Дриленок В.М. «Живопись. Графика. Лепка», II–III кл.;

Дриленок В.М. «Как работает художник», IV кл.;

Позняк Г.Б. «Компьютерная графика (Графический редактор Paint)», II (III, IV) кл.;

на II ступени общего среднего образования:

Яницкая П.А., Скворцова И.Н. «Библейские и евангельские сюжеты в белорусском изобразительном искусстве», V кл.;

Скварцова І.М., Паўленковіч С.А. «Міфы, легенды і паданні беларускага народа ў творах мастацтва», V кл.;

Курапаткіна І.В. «Мастацкая апрацоўка саломкі», V кл.;

Базыльчык В.С. «Мастацтва выцінанкі», V–VI кл.;

Стома И.В. «Искусство керамики», VI кл.;

Данилов В.Н. «Основы художественной фотографии», VII кл.;

Чебан И.Л. «Ф.Скорина и искусство книжной графики», VII кл.;

Трусова А.С. «Художественная обработка ткани», VII кл.;

Габрусь Т.В. «Храмы, палацы і замкі Беларусі», VII кл.;

Данилов В.Н. «Фотодизайн», VIII кл.;

Мирончик О.В., Таланцева О.Ф. «Музеи Беларуси», VIII кл.;

Вінікава М.М. «Асновы мастацкага ткацтва», VIII кл.;

Томашева И.Г. «Декоративно-прикладное искусство, промыслы и ремесла», VIII кл.;

Габрусь Т.В. «Архитектура Беларуси», IX кл.;

Скворцова И.Н. «Техники изобразительного искусства», IX кл.;

Чернышов О.В. «Профессия–дизайнер», IX кл.;

Позняк Г.Б. «Компьютерная графика (графический редактор Corel Draw)», V (VI, VII) кл.;

на III ступени общего среднего образования:

Таланцева О.Ф. «Музеи мира», X кл.;

Млечко Е.Н. «Образ женщины в изобразительном искусстве», X кл.;

Млечко Е.Н. «Образ мужчины в изобразительном искусстве», X кл.;

Чернышов О.В. «Основы дизайна», X кл.;

Таланцева О.Ф. «Языки визуальных искусств», X кл.;

Таланцева О.Ф. «История искусств», X–XI кл.;

Романенко Л.Е., Голубова М.Н., Казакова А.В. «Изобразительное искусство XX века», XI кл.

Данные программы можно использовать в образовательном процессе всех типов учреждений.

Программы факультативных занятий по учебному предмету «Изобразительное искусство» опубликованы в научно-методических журналах «Мастацкая адукацыя i культура» (2005–2011 гг.), «Веснік адукацыі» (№ 12, 2007 г.; № 1–5, 2008 г.; № 6, 11, 2009 г.).

Программы факультативных занятий также размещены на сайтах:

www.minedu.unibel.by – Министерства образования Республики Беларусь;

www.adu.by – НМУ «Национальный институт образования».

Для обеспечения эффективности образовательного процесса в рамках предлагаемых факультативных занятий учреждениям общего среднего образования необходимо иметь в фондах библиотек изданные учебно-методические комплексы.

На августовских предметных секциях рекомендуем обсудить следующие актуальные вопросы:

нормативные правовые акты, регулирующие преподавание изобразительного искусства в современных условиях;

учебно-методическое обеспечение организации образовательного процесса по изобразительному искусству в 2011/2012 учебном году;

безотметочное обучение как способ формирования оценочной деятельности учащихся на уроках изобразительного искусства;

цели, задачи, содержание учебных программ для проведения факультативных занятий по учебному предмету «Изобразительное искусство» в 2011/2012 учебном году;

содержание работы методических формирований учителей изобразительного искусства в 2011/2012 учебном году (планы работы районных методических объединений и других методических формирований).

На заседаниях методических формирований учителей изобразительного искусства (методические объединения, творческие группы, проблемные группы, школа молодого учителя, школа совершенствования профессионального мастерства) предлагаем рассмотреть следующие темы:

критерии оценки обученности учащихся: контроль знаний на уроках изобразительного искусства;

современные подходы к проектированию урока изобразительного искусства;

культурологический подход в образовательном процессе по изобразительному искусству;

использование межпредметных связей, синтеза искусств в формировании у учащихся представления о целостной картине мира;

освоение учащимися культурного пространства Беларуси в процессе использования краеведческого материала на уроках изобразительного искусства и во внеурочной деятельности;

формирование у учащихся навыков создания художественных образов на основе наблюдений за объектами и явлениями действительности;

совершенствование образовательного процесса по изобразительному искусству на основе внедрения средств информационно-коммуникационных технологий;

создание условий для развития коммуникативных навыков в процессе восприятия произведений изобразительного искусства;

деятельностный подход как важнейший фактор развития творческого потенциала личности школьника, создания условий для социализации, саморазвития и самореализации на уроках изобразительного искусства;

реализация инновационных педагогических технологий в преподавании изобразительного искусства;

организация художественно-творческой деятельности учащихся в студиях и на факультативных занятиях художественной направленности;

повышение эффективности работы с одаренными детьми по изобразительному искусству в учреждении общего среднего образования;

создание условий для психологической релаксации учащихся в процессе их художественно-творческой деятельности.

Информируем, что в Государственном учреждении образования «Академия последипломного образования» планируется проведение мероприятий:

базовое повышение квалификации учителей гимназий, учебно-педагогических комплексов, преподающих специальные учебные предметы художественной направленности (12–24 марта 2012 г.);

семинар «Культурологический подход в образовательном процессе по изобразительному искусству и музыке» (март 2012 г.);

семинар «Координация деятельности структур СПК и управлений образования по вопросам обучения изобразительному искусству и музыке в общеобразовательной школе» для методистов ИРО, Р(Г)УМК (май 2012 г.).

Перечень статей, опубликованных в научно-методическом журнале «Мастацкая адукацыя і культура», материалы которых актуальны для совершенствования методического мастерства учителя, использования в образовательном процессе (на уроках, факультативных занятиях и во внеклассной работе):

Ананьев О. Изучение регионального творчества деятелей искусств как условия инкультурации личности: метод исследовательского проекта (2011, № 3);

Белаш С. Роль школьного музея в процессе художественно-эстетического развития и патриотического воспитания учащихся (2011, № 1);

Гайсенок С. Анализ картины Н.Селещука «Счастливая, такая же, как ты» (2010, № 4);

Галуза Г. Организация творческой деятельности учащихся в студии фитодизайна (2009, № 1);

Голубова М. Содержание и организация методической работы с учителями изобразительного искусства в 2011/2012 учебном году (2011, № 3);

Голубова М. Учите видеть красоту! (2010, № 4);

Гочарова С., Жилинская Т. Имитация стилевых особенностей импрессионизма средствами растровой графики: методические рекомендации (2009, № 1);

Гуляева Е. Актуальные вопросы художественного образования (2011, № 2);

Гулякевич Т. Работа с детьми в студии художественной направленности «Радуга творчества» (2010, № 4);

Гулякевич Т. Развитие творческих способностей школьников на занятиях по изобразительному искусству и художественному труду (2010, № 2);

Диченская Е. Стилизация на занятиях по композиции (2009, № 1);

Жигамонт Н. Из опыта использования технологии «Французские мастерские в работе педагога-художника» (2010, № 3);

Ковалева С. Творческая работа художественной студии «Радуга» (2009, № 2);

Котова О. Техника мокрого валяния (2011, № 1);

Курсевич М., Сидорова В. Разработка фирменного стиля школьной художественной студии (2010, № 3);

Нечаева Г. Экспозиция: актуализация культурного смысла музейного предмета (2009, № 2);

Позняк Г. Использование компьютерных технологий для развития творческих способностей учащихся на уроках изобразительного искусства и факультативных занятиях художественной направленности (2011, № 2);

Рутковская Т. Сценарий праздника «Посвящение в юные художники», V класс (2011, № 1);

Саликов А. Самобытность национальной культуры: к определению понятия (2009, № 1);

Селицкая Н. Белорусский пейзаж конца 1940–1950-х годов (2009, № 1);

Стежкин В. Документ-камера как средство преобразования и передачи информации в процессе обучения изобразительному искусству (2010, № 2);

Таланцева О. Тема творца и творчества в изобразительном искусстве: опыт самопознания (2011, № 1);

Шауро Г., Лойко Г. Из истории развития реалистической школы изобразительного искусства (2010, № 4).

Обращаем внимание учителей на то, что во всех номерах журнала «Мастацкая адукацыя і культура» опубликованы дидактические сценарии уроков изобразительного искусства.