ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОТЧЁТ

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОТЧЁТ

О ПРОХОЖДЕНИИ ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

СТУДЕНТОМ 4 КУРСА 041 ГРУППЫ

ФАКУЛЬТЕТА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

Я, Ислами Илья Саид, проходил психодиагностическую практику в ГУО «гимназии №61 г. Минска» с 05.11.12 по 17.11.12. Это учебное заведение специализированное на углубленном изучении иностранного языка.

Во время практики я изучал нормативно правовые документы по организации работы педагога-психолога в учреждении образования и документы, используемые в работе педагога психолога (прил.№1). Получил заказ о пополнении нормативной правовой базы кабинета психолога новыми правовыми актами, регламентирующими деятельность педагогов-психологов, СППС и Советов профилактики учреждений образования (прил.№2)

Одной из задач практики было изучение плана работы педагога-психолога, в своей работе я представил месячный и годовой план работы, циклограмму, график работы психолога с базы практики (прил.№3).

Моя практическая деятельность проходила под руководством педагога-психолога высшей категории. Я составил аналитическую справку о деятельности психолога и личные данные, которые представлены в прил.№4

По плану практики я провел несколько наблюдений за детьми в различных режимных моментах. В процессе прохождения практики была выполнена социометрия класса, анкетирование.По рекомендации психолога и указанию классного руководителя запланировал, организовал и провел наблюдение за двумя детьми из 2 «А» класса. С теми же учениками были проведены проективные методики «Несуществующее животное» и «Неоконченные предложения» Представлен протокол (прил.№5). Также состоялась беседа-интервью с с заместителем директора по УР . по вопросу работы психолога в начальной школе.

За время практики принял участие в просветительских мероприятиях с родителями (прил.№8) и в подготовке консультативных мероприятий на базе методического кабинета учреждения образования.

Практика помогла мне научиться решать определенный круг задач, возникающих в ходе работы психолога. Я убедился насколько важной является работа психолога в адаптационном и учебном процессе. В течении практики я познакомился с особенностями психодиагностического процесса, типами занятий, которые проводит психолог, ознакомилась с документацией и оборудованием кабинета психолога.

Закрепил и расширил ранее полученные теоретические знания в практической деятельности. Посетил групповые и индивидуальные занятия, тренинги. Провел несколько индивидуальных и групповых мероприятий самостоятельно, в ходе которых мною был приобретён опыт выявления детей, нуждающихся в коррекционных занятиях. В ходе проведенной мной работы я углубил свои знания в области психодиагностики, приобрела опыт формулирования психологических рекомендаций по результатам проведённой психодиагностической работы.

Педагог-психолог

Студентка 4 курса

факультета педагогической психологии

БГПУ им. М. Танка