Текст 7

Мою первую учительницу звали... К стыду своему, я совсем забыл, как ее звали, но хорошо помню ее. Худощавая, строгая, ровная, безулыбчивая, всегда одетая в темное, из которого ослепительно вырывались белоснежные воротнички и манжеты, она представлялась нам, первоклашкам, очень старой, из прошлого века.

В один из выходных она велела собраться у школы, однако не всем, а тем, кто хочет пойти на экскурсию. Я пришел одним из первых; учительница пересчитала нас, вывела к знаменитым смоленским часам, под которыми назначались все свидания и от которых шло измерение во всех направлениях, и погрузила нас в маленький, шустрый и звонкий смоленский трамвай. И мы покатили вниз, к Днепру, выбрались из старого Смоленска, переехали по мосту через Днепр, сошли у рынка и под предводительством учительницы переулками, садами и двориками вышли к дубу.

«Это самый древний житель нашего города», – сказала учительница. Может, она сказала не теми словами, сказала не так, но суть заключалась в том, что этот дуб – остаток священной рощи кривичей, которые жили в селении неподалеку от Смоленска. По-моему, Смоленска в те далекие времена еще и не было, возник он позднее, когда по Днепру наладилась регулярная торговля. Именно здесь, на сосновых берегах, смолили суда, молились богам в священной роще, и постепенно вырос город, в названии которого остался не только труд его первых жителей, но и аромат его красных боров.

Я прикоснулся к дубу раньше, чем учительница велела это сделать. Я помню до сей поры его грубую теплоту: теплоту ладоней, пота и крови моих предков, вечно живую теплоту Истории.

Тогда я впервые прикоснулся к прошлому, впервые ощутил это прошлое, проникся его величием и стал безмерно богатым. А сейчас с ужасом думаю, каким бы я стал, если бы не встретился со своей первой учительницей, которая видела долг свой не в том, чтобы, нафаршировав детей знаниями, налепить из них будущих роботов-специалистов, а в том, чтобы воспитать Граждан Отечества своего.

Б. Васильев

Список литературы

1. Гальперин И. Р. Текст как объект лингвистического исследования / И. Р. Гальперин. – М., 1981.

2. Зарубина Н. Д. Текст: лингвистический и методический аспекты / Н. Д. Зарубина. – М., 1981.

3. Золотова Г. А. Коммуникативные аспекты русского синтаксиса / Г. А. Золотова. – М., 1982.

4. Золотова Г. А. Роль ремы в структурной организации и типологии текста / Г. А. Золотова // Синтаксис текста. – М., 1979.

5. Москальская О. И. Грамматика текста / О. И. Москальская. – М., 1981.

6. Нечаева О. А. Функционально-смысловые типы речи (описание, повествование, рассуждение) / О. А. Нечаева. – Улан-Удэ, 1974.

7. Проблемы цельности и связности текста. – М., 1982.

8. Текст как психолингвистическая реальность. – М., 1982.

9. Русский язык. Текст как целое и компоненты текста. – М., 1982.

10. Текст: семантика и структура. – М., 1983.