Тема № 10 функционально-смысловые типы речи

I. Теоретические вопросы

1. Функционально-смысловые типы речи: повествование, описание, рассуждение. Взаимодействие типов речи.

2. Повествование. Виды повествования: конкретное, обобщенное, информационное.

3. Описание. Статическое и динамическое повествование.

4. Рассуждение. Виды рассуждения: собственно рассуждение, объяснение, доказательство.

II. Практические задания

Задание 1. Проанализируйте предложенные тексты с точки зрения их содержания и языкового оформления.

Комментарии: Анализ текста должен иметь следующее содержание:

• Определение стиля и функционально-смыслового типа речи текста (с аргументацией).

• Уточнение темы и основной мысли текста.

• Анализ композиции текста; составление плана текста.

• Определение типологической структуры текста (выявление микротем, подтем текста, способов связи между предложениями и абзацами).

• Анализ использования изобразительно-выразительных средств языка в данном тексте.

Образец:

Текст

Довольно трудно представить, о чем могли бы болтать на прогулке, скажем, Пушкин с Лермонтовым. О гекзаметре, или о французском театре, или о лошадях? О чем бы они ни говорили, им приходилось самим придумывать предметы для бесед. Наш век упростил эту задачу. Сегодня люди не говорят, а обмениваются новостями.

Мы живем в густом информационном бульоне. Американские журналисты сделали новости необходимым компонентом жизни обывателя. Стоит на один день отстать от новостей, как человек оказывается немым: ему просто не о чем поболтать с приятелем, соседом, коллегой.

И все же жадность современного человека к новостям объясняется не только такими суетными причинами. Информация об окружающем мире делает зрителя или читателя мнимым участником происходящего. Журналисты превращают скучные будни в драму. Что может быть интереснее, чем следить за перипетиями постановки, у которой нет ни авторов, ни режиссера?

Когда Шекспир заявил о том, что мир – это театр, мир еще не был театром. Шекспировские современники, воспринимая мир как театр, имели в виду историческую драму. Счет шел не на дни, а на династии.

Поэтому-то так интересно, как коротали время на прогулке Пушкин с Лермонтовым. Скорее всего, их интересовали вечные темы…

П. Вайль и А. Генис

Анализ: Предложенный текст характеризуется принадлежностью к публицистическому стилю, поскольку реализует функцию воздействия, привлекая внимание читателя к актуальной проблеме современности.

В центре внимания писателей – роль средств массовой информации в современной жизни, влияние СМИ на характер жизни, отношений между людьми. В тексте утверждается мысль о том, что увлеченность современного человека информацией, которую он получает из СМИ, – информацией сиюминутной, отражающей реалии сегодняшнего дня, – приводит к тому, что человек не «переживает» жизнь, а «проживает» ее, не задумываясь над вечными вопросами, заменяет полноценное общение с другими людьми общением автоматическим, механическим (Сегодня люди не говорят, а обмениваются новостями). Кроме этого, современный человек стремится наполнить собственную жизнь новостями – фактами мирового масштаба, потому что новости помогают ему разнообразить жизнь, почувствовать себя «мнимым участником» происходящих событий, то есть, по словам авторов, новости способны превратить скучные будни современного человека в драму.

Данный текст представляет собой рассуждение, поскольку отражает содержательно-концептуальную информацию. В первом абзаце формулируется тезис: Сегодня люди не говорят, а обмениваются новостями. Далее следует иллюстративная часть текста, доказывающая высказанный тезис и имеющая сопоставительный характер (противопоставляется характер общения между современными людьми и характер общения между людьми шекспировской, пушкинской эпохи), и вывод.

Основу структурной организации текста составляют отношения коммуникативной преемственности между предложениями. Последовательность предложений, которая отражает логику рассуждения, обеспечивает связность тексту.

Среди средств выразительности, к которым обращаются авторы, отметим метафору (мы живем в густом информационном бульоне), разговорную лексику (болтать, обыватель, коротать время), вопросно-ответную систему изложения (1, 2, 3 предложения первого абзаца), парцеллированные конструкции (О гекзаметре, или о французском театре, или о лошадях?). Цель использования названных изобразительно-выразительных средств – привлечение внимания читателя к содержанию, которое доступно, увлекательно излагается.