Іv.4. Самостійна робота

 

На самостійне вивчення такі питання програми:

1. З теми 3. “Форми і методи навчання” -

Групові та індивідуальні заняття у вищому нав­чальному закладі

Призначення, зміст і методика проведення практичних занять. Види семінарських занять, їх цілі та завдання, методика проведення. Призначення та завдання лабораторних занять. Вимоги до методичного забезпечення.

2. Тема 7. “Методичне забезпечення навчального процесу”

Склад навчально-методичної документації з спеціальності. Приз­начення та структура навчальних і робочих навчальних планів. Склад навчально-методичної документації з дисципліни. Вимоги до структури і змісту навчальної та робочої навчальної програми дисципліни.

 

Іv.5. Індивідуальні завдання

З метою поглиблення знань студентів з дисципліни, розвитку умінь самостійної роботи з педагогічною літературою навчальна програма передбачає написання рефератів з проблем педагогіки вищої школи. Вимоги до рефератів та перелік тем, що рекомендовано, наведено у «Методичних рекомендаціях щодо вивчення дисципліни» (додаток до робочої навчальної програми).

 

Іv.6. Контрольні роботи

Запланована у робочих навчальних планах модульна контрольна робота поділяється на п’ять тематичних контрольних робіт (по 20 хвилин), які проводяться на непарних лекціях. Контрольні запитання наведені у електронному посібнику: Головенкін В.П. Педагогіка вищої школи. Конспект лекцій. – К.: НТУУ «КПІ», 2007.

 

V. Методичні вказівки

Для оцінювання успішності студентів застосовується рейтингова система (РСО). РСО враховує результати тематичного контролю, роботу студентів на семінарах та якість рефератів. Рейтингова шкала дорівнює 30 балам. Залік «автоматом» отримують студенти, які накопичили протягом семестру не менш ніж 18 балів. Інші студенти мають виконувати залікову контрольну роботу. Принципи побудови РСО та перелік контрольних питань наведено у «Методичних рекомендаціях щодо вивчення дисципліни» (додаток до робочої навчальної програми).

 

VI. Навчально-методичні матеріали

Основна література:

1. Головенкін В.П. Педагогіка вищої школи. Конспект лекцій. – К.: НТУУ «КПІ», 2007.

2. Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України. –К.: Либідь, 1998.

3. Андреев А.А. Педагогика высшей школы (прикладная педагогика) Уч.пос. в 2-х кн.

–М.:МЭСИ, 2000.

4. Коротяєв Б.І. Педагогіка вищої школи: Навч. пос. –К., 1990.

5. Журавський В.С. Вища освіта як фактор державотворення і культури в Україні. –Київ: “Ін Юре”, 2003.

6. Бондарчук О.І. Основи педагогіки та психології. Курс лекцій. – К.: МАУП, 1999.

7. Основы педагогики и психологии высшей школы. /Под ред.А.В.Петровского/. – М.: Изд.Моск.универс., 1986. – 303 с.

 

Додаткова література:

1.                  Згуровський М.З. Стан та завдання вищої освіти України в контексті Болонського процесу. К.: ІВЦ "Політехніка", 2004. – 76 с.

2.        Освітні технології. Навчально-методичний посібник. /ред. О.М.Пєхота/ К.: "АСК", 2001.

3.        Кроки до Болонського процесу. Збірник матеріалів./Уклад. Головенкін В.П./. – К.: ІВЦ "Політехніка", 2004. – 110 с.

4. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе. – М.: Высшая школа, – 207 с.

5. Долженко О.В., Шатуновский В.Л. Современные методы и технология обучения в техническом вузе: Метод. пособие. – М.: Высш. шк., 1990. – 191 с.

6. Вергасов В.М. Активизация познавательной деятельности студентов в высшей школе. – К.

Вища школа, 1985. – 175 с.

 

 

 

Робоча навчальна програма складена на основі навчальної програми, затвердженої Методичною радою університету (Протокол № 1 від 06.10.2005 р.).

 

Розробник програми ктн, доцент Головенкін В.П.