- •Рецензент:
- •Часть I. Программа учебной дисциплины. Пояснительная записка к курсу «инженерная психология и эргономика»
- •Тема I. Предмет, задачи и методы инженерной психологии и эргономики.
- •Тема 2. Психологический анализ деятельности операторского типа.
- •Тема 3. Проблемы инженерно-психологического проектирования и оценки человеко-машинных систем.
- •Тема 4. Работоспособность и надежность человека в сложных системах управления.
- •Тема 5. Напряженность труда оператора и информационный стресс.
- •Тема 6. Психологические проблемы взаимодействия человека с новыми информационными технологиями.
- •Литература
- •Часть II. Методические рекомендации и план освоения учебной дисциплины
- •Тематический план курса «инженерная психология и эргономика» для очного отделения
- •Тематический план курса инженерная психология и эргономика» для очно-заочного отделения
- •Для заочного отделения (полный срок обучения)
- •Примерная тематика рефератов, докладов, контрольных работ.
- •Тематика семинарских занятий Семинар 1.
- •Тема I. Предмет, задачи и методы инженерной психологии и эргономики.
- •Методический материал
- •Семинар 2.
- •Тема 2. Психологический анализ деятельности операторского типа.
- •Методический материал
- •Семинар 3.
- •Тема 3. Проблемы инженерно-психологического проектирования и оценки человеко-машинных систем.
- •Методический материал Инженерно-психологическая оценка технических и программных средств [по 3]
- •Семинары 4-5.
- •Тема 4. Работоспособность и надежность человека в сложных системах управления.
- •Семинар 6. Тема 5. Напряженность труда оператора и информационный стресс.
- •Семинары 7-8.
- •Тема 6. Психологические проблемы взаимодействия человека с новыми информационными технологиями.
- •Примеры тестов для самоконтроля
- •Задания для студентов заочного отделения
- •Методические материалы для самостоятельной работы студентов приложение 1 Тест «Шкалы»
- •Ключ к тесту «Шкалы»
- •Приложение 2 Исследование пространственного воображения
- •Приложение 3
- •Выбор способов – имеется несколько способов выхода из ситуации и необходимо выбрать оптимальный.
- •Исполнение – выход из ситуации с применением силы и ловкости.
- •8. Манипулирующее решение – решение задач с применением ловкости и сноровки.
- •Приложение 4 Диагностика уровня личностной готовности к риску («psk» Шуберта)
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Приложение 5 Опросник “Степень хронического утомления”
- •Приложение 6 Эргономическая контрольная карта
- •I. Рабочее место
- •1.1.Физическая нагрузка
- •1.2. Психическая нагрузка
- •1.2.1. Органы зрения
- •1.2.2. Органы слуха
- •1.2.3. Другие органы чувств
- •1.2.4. Приборы. Средства сигнализации.
- •II. Методы работы.
- •II.1. Физическая нагрузка
- •II.2. Психическая нагрузка
- •III. Окружающая среда
- •III.1. Микроклимат.
- •III.2. Акустические свойства среды.
- •III.3. Другие вредные факторы.
- •IV. Организация труда.
- •V. Рабочая и полная нагрузка.
- •VI. Производительность системы.
- •Приложение 7 словарь эргономических терминов
1.2.3. Другие органы чувств
А 51. Предъявляет ли данная работа высокие требования к органам осязания?
А 52. Легко ли отличить различные детали, ручки и инструменты по их положению?
А 53. Можно ли распознать детали, ручки и инструменты по их положению?
А 54. Предъявляет ли данная работа высокие требования к органам равновесия, вестибулярному аппарату?
А 55. Предъявляет ли данная работа высокие требования к способности определять удаление (глубину) предметов?
А 56. Предъявляет ли данная работа высокие требования к органам обоняния?
1.2.4. Приборы. Средства сигнализации.
А 57. Используются ли панели для размещения приборов и средств сигнализации?
А 58. Достаточно ли четко видны шкалы приборов?
А 59. Легко ли найти требуемый прибор?
А 60. Легко ли отличить один прибор от другого?
а) Читаемость
Б 59. Достаточно ли легко читаются показания приборов?
Б 60. Правильно ли построены шкалы приборов, нельзя ли их упростить?
Б 61. Соответствуют ли буквы, цифры, деления требованиям четкого считывания показаний с рабочего расстояния?
Б 62. Позволяет ли стрелка легко считывать нужные цифры?
Б 63. Правильно ли сконструирована стрелка, не возникает ли дополнительная погрешность из-за параллакса?
Б 64. Имеет ли яркостный контраст между указателем, панелью и фоном оптимальное значение?
Б 65. Не препятствует ли считыванию показаний блескость, вызванная источниками света?
Б 66. Можно ли избежать установки козырьков над осветительными устройствами?
Б 67. Удалось ли избежать теней от стрелок, а также от обрамления приборов и органов управления?
Б 68. Останется ли расстояние, на котором считываются показания, в пределах 70см., если во время считывания показаний необходимо воздействовать на органы управления?
Б 69. Вызывает ли характер размещения деталей на шкале погрешности при считывании показаний?
б) Группировка
Б 70. Возможно ли размещение приборов различного вида в разных плоскостях?
Б 71. Могут ли быть разделены специфические группы приборов с помощью интервалов или цветов?
Б 72. Идентичны ли деления шкал различных приборов?
Б 73. Достаточно ли близко расположены приборы от соответствующих органов управления?
Б 74. Расположены ли наиболее важные приборы и приборы, с которых чаще всего приходится считывать показания, оптимально в поле обзора?
Б 75. Сгруппированы ли наиболее часто используемые приборы вместе в оптимальной зоне поля обзора?
в) Размещение
Б 76. Правильно ли и одинаково ли расположены органы управления и распределены щиты на однотипных машинах?
Б 77. Требует ли считывание показаний прибора ненужность поворота головы или тела?
Б 78. Соответствуют ли размеры приборных и сигнальных щитов предъявляемым к ним требованиям с точки зрения работы сидя, зоны действия рук и направления взгляда?
г) Точность и скорость
Б 79. Соответствует ли точность приборов требуемой точности показаний?
Б 80. Снижены ли ошибки до минимально возможной величины за счет правильного выбора приборов?
Б 81. Снижено ли до возможных пределов время запаздывания показаний приборов?
Б 82. Применяются ли приборы с десятичными шкалами (при непосредственном отсчете) для получения требуемой точности отсчета или установки заранее заданных значений параметров?
Б 83. Имеется ли передвигае6мая вручную стрелка для обозначения заданного значения параметра, чтобы легче было определить степень его отклонения?
Б 84. Является ли прибор наиболее простым с точки зрения получения необходимой информации? Могут ли быть использованы цветные зоны на шкале вместо цифр или делений, если данная информация имеет значение только для качественного контроля параметра?
Б 85. Предусмотрена ли в приборах сигнализация их неисправности?
д) Соответствие
Б 86. Соответствует ли расположение приборов необходимой по технологии последовательности считывания показаний?
Б 87. Имеют ли приборы в рабочем положении одинаковые направления перемещения стрелок (горизонтальное или вертикальное)?
Б 88. Имеет ли направление перемещения стрелки на всех приборах одинаковый смысл?
Б 89. Одинаково ли расположены приборы на щитах и распределительных досках, служащих для аналогичных целей?
е) Органы управления
Б 90. Возможно ли избежать применения поворотных выключений, положения которых отличаются на 180?
Б 91. Можно ли по положению органов управления быстро определить имеющуюся ситуацию (например, «включено», «выключено»)?
Б 92. Не закрывает ли рука при перемещении органа управления шкалу прибора?
Б 93. Возможна ли сигнализация отключенного состояния посредством применения сигнала, например, «Стоп», «Выкл.» и др.?
Б 94. Можно ли улучшить опознание органов управления, использовав различия в форме, цвете, размерах?