- •Рецензент:
- •Часть I. Программа учебной дисциплины. Пояснительная записка к курсу «инженерная психология и эргономика»
- •Тема I. Предмет, задачи и методы инженерной психологии и эргономики.
- •Тема 2. Психологический анализ деятельности операторского типа.
- •Тема 3. Проблемы инженерно-психологического проектирования и оценки человеко-машинных систем.
- •Тема 4. Работоспособность и надежность человека в сложных системах управления.
- •Тема 5. Напряженность труда оператора и информационный стресс.
- •Тема 6. Психологические проблемы взаимодействия человека с новыми информационными технологиями.
- •Литература
- •Часть II. Методические рекомендации и план освоения учебной дисциплины
- •Тематический план курса «инженерная психология и эргономика» для очного отделения
- •Тематический план курса инженерная психология и эргономика» для очно-заочного отделения
- •Для заочного отделения (полный срок обучения)
- •Примерная тематика рефератов, докладов, контрольных работ.
- •Тематика семинарских занятий Семинар 1.
- •Тема I. Предмет, задачи и методы инженерной психологии и эргономики.
- •Методический материал
- •Семинар 2.
- •Тема 2. Психологический анализ деятельности операторского типа.
- •Методический материал
- •Семинар 3.
- •Тема 3. Проблемы инженерно-психологического проектирования и оценки человеко-машинных систем.
- •Методический материал Инженерно-психологическая оценка технических и программных средств [по 3]
- •Семинары 4-5.
- •Тема 4. Работоспособность и надежность человека в сложных системах управления.
- •Семинар 6. Тема 5. Напряженность труда оператора и информационный стресс.
- •Семинары 7-8.
- •Тема 6. Психологические проблемы взаимодействия человека с новыми информационными технологиями.
- •Примеры тестов для самоконтроля
- •Задания для студентов заочного отделения
- •Методические материалы для самостоятельной работы студентов приложение 1 Тест «Шкалы»
- •Ключ к тесту «Шкалы»
- •Приложение 2 Исследование пространственного воображения
- •Приложение 3
- •Выбор способов – имеется несколько способов выхода из ситуации и необходимо выбрать оптимальный.
- •Исполнение – выход из ситуации с применением силы и ловкости.
- •8. Манипулирующее решение – решение задач с применением ловкости и сноровки.
- •Приложение 4 Диагностика уровня личностной готовности к риску («psk» Шуберта)
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Приложение 5 Опросник “Степень хронического утомления”
- •Приложение 6 Эргономическая контрольная карта
- •I. Рабочее место
- •1.1.Физическая нагрузка
- •1.2. Психическая нагрузка
- •1.2.1. Органы зрения
- •1.2.2. Органы слуха
- •1.2.3. Другие органы чувств
- •1.2.4. Приборы. Средства сигнализации.
- •II. Методы работы.
- •II.1. Физическая нагрузка
- •II.2. Психическая нагрузка
- •III. Окружающая среда
- •III.1. Микроклимат.
- •III.2. Акустические свойства среды.
- •III.3. Другие вредные факторы.
- •IV. Организация труда.
- •V. Рабочая и полная нагрузка.
- •VI. Производительность системы.
- •Приложение 7 словарь эргономических терминов
1.2. Психическая нагрузка
1.2.1. Органы зрения
А 25. Предъявляет ли данный вид работы высокие требования к органам зрения?
А 26. Требуется ли для выполнения данной работы хорошая освещенность?
А 27. Обязательно ли наличие общего искусственного освещения?
А 28. Обязательно ли наличие местного искусственного освещения?
А 29. Требует ли выполняемая работа попеременного пребывания в местах с различной степенью освещенности?
А 30. Достаточно ли четко можно распознать предметы, учитывая непостоянство дневного освещения, блики и т.п.?
Б 50. Каков уровень освещенности при естественном освещении: хороший, удовлетворительный, неудовлетворительный;
- при искусственном освещении: хороший, удовлетворительный, неудовлетворительный?
Б 51. Не приводит ли искусственное освещение к нежелательным последствиям: мерцанию, стробоскопическому эффекту?
А 31. Каково различие в яркости (контрастность) между объектом и фоном (окружением): большое, среднее, незначительное?
Б 52. Отвечают ли требованиям контрастности цвет, поверхность, расположение предметов, машины, деталей?
Б 53. Каково различие яркостей при естественном и искусственном освещении: малое, среднее, большое?
А 32. Существует ли возможность ослепления на рабочем месте или вблизи него?
Б 54. Что может являться причиной ослепления: открытые источники света, отражение света от поверхности или деталей машин: окна, другие предметы?
А 33. Существуют ли какие-либо специальные требования к цветам предметов?
Б 55. Соответствуют ли цвета при естественном и искусственном освещении выполняемой работе, желаемой контрастности, аварийной сигнализации, цвету источника света?
А 34. Каков размер предметов, которые следует различать: очень мелкие, мелкие, крупные?
А 35. Перемещаются ли (и если перемещаются, то как медленно или быстро) различаемые предметы?
А 36. Соответствует ли расположение приборов, предметов обработки, органов управления и т.п. требованиям хорошей обзорности?
А 37. Требуется ли при этом аккомодация?
А 38. Размещены ли органы управления на оптимальном расстоянии в поле зрения?
А 39. Размещены ли аварийные сигналы в центре поля зрения и обращают ли они на себя внимание?
А 40. Может ли рабочий видеть одновременно саму обрабатываемую деталь и ближайшие к ней окружающие предметы?
А 41. Достаточно ли расстояние от глаз до предметов?
А 42. Обязательно ли наблюдение за предметами одновременно обоими глазами?
А 43. Желательно ли применение вспомогательных оптических устройств?
Б 56. Соответствуют ли вспомогательные оптические устройства требованиям в отношении поля зрения, собственных размеров, фокусности расстояния, степени увеличения?
1.2.2. Органы слуха
А 44. Предъявляет ли данная работа высокие требования к органам слуха?
Б 57. Какого типа звуковые сигналы применяются на данном производстве?
А 45. Требуется ли речевая связь между людьми при выполнении данной работы?
А 46. Затруднена ли речевая связь из-за высокого уровня шумов в рабочем помещении?
А 47. Могут ли быть звуковые сигналы легко обнаружены при обычном шуме в помещении?
А 48. Требует ли работа пониженного уровня шумов?
А 49. Легко ли различить звуковые сигналы, несущие различную информацию?
А 50. Как звуковые сигналы физиологически воздействуют на человека?
Б 58. Можно ли различить звуковые сигналы по времени действия, частоте, уровню громкости, последовательности звуков?