МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ

УКРАІНИ

КИЇВСЬКИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ БОРИСА ГРІНЧЕНКА

УНІВЕРСИТЕТСЬКИЙ КОЛЕДЖ

РОБОЧА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА

«Переддипломна практика»

для спеціальності 5.01010101 «Дошкільна освіта»

(освітньо-кваліфікаційний рівень "молодший спеціаліст")

за вимогами кредитно-модульної системи

Київ 2012

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ

КИЇВСЬКИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ БОРИСА ГРІНЧЕНКА

УНІВЕРСИТЕТСЬКИЙ КОЛЕДЖ

Циклова комісія викладачів психолого-педагогічних дисциплін

«ПОГОДЖЕНО» Проректор з науково-методичної та навчальної роботи _________________ О.Б. Жильцов «___»_______________ 2012 р.

«ЗАТВЕРДЖЕНО» Методичною радою Університетського коледжу Київського університету імені Бориса Грінченка Протокол № ___ від _______________ 2012 р. Голова методичної ради____________М.В. Сорока

Робоча навчальна програма «Переддипломна практика»

для спеціальності 5.01010101 «Дошкільна освіта»

освітньо-кваліфікаційний рівень "молодший спеціаліст")

за вимогами кредитно-модульної системи

УХВАЛЕНО на засіданні циклової комісії психолого-педагогічний дисциплін протокол № __ від «___» ______________2012 р. Голова циклової комісії__________В.В.Галенко

Київ 2012

ЗМІСТ

I. Пояснювальна записка………………………………………………………. 5

II.Завдання педагогічної практики……………………………………………….7

ІІІ. Зміст педагогічної практики …………………………………………… 9

ІV. Рекомендації з проведення педагогічної практики…………………… 10

V. Методичне керівництво практикою……………………………………..13

VІ. Звітна документація та зразки її оформлення …………………………14

VІІ. Система поточного і підсумкового контролю знань………………….21

VІІІ. Література………………………………………………………………24

Пояснювальна записка Переддипломна практика є завершальним етапом практичної підготовки майбутнього вихователя дошкільного навчального закладу.

В системі професійної підготовки вихователів ДНЗ практика є складовою навчально-виховного процесу і забезпечує безперервність та послідовність формування педагогічних професійних умінь, навичок і здійснює професійне становлення майбутніх вихователів ДНЗ. Основним напрямком підготовки педагогічних кадрів є посилення зв’язку навчання з практикою.

Переддипломна педагогічна практика є завершальним етапом практичної підготовки майбутнього вихователя дошкільного навчального закладу.

Мета практики:

- формування сучасного вихователя-професіонала на високому рівні в ракурсі нових завдань, поставлених перед дошкільною освітою в Україні;

- оволодіння студентами сучасними методами, формами навчально-виховної роботи в дошкільному закладі;

- вироблення умінь творчого використання на практиці теоретичних знань, отриманих при вивченні педагогіки, психології та методик;

- формування в них професійних умінь і навичок для прийняття самостійних рішень під час конкретної роботи;

- удосконалення умінь і навичок спостереження за проведенням занять, їх аналізом;

- розвиток умінь здійснювати самоконтроль, самоаналіз та об’єктивну самооцінку своєї педагогічної діяльності та педагогічної діяльності інших студентів;

- розвиток у студентів інтересу до професії педагога, сприяти вихованню у студентів якостей, необхідних для педагогічної спеціальності;

- вироблення у студентів педагогічних умінь і навичок з різних видів діяльності (виховної, навчальної, діагностичної, методичної, соціальної), а саме: організація і здійснення студентами освітньо-виховного процесу в конкретній віковій групі, використання різних форм роботи з батьками;

- вироблення творчого дослідницького підходу до педагогічної діяльності, впровадження результатів конкретного дослідження у практику роботи.

Завдання педагогічної практики:

1. Оволодіння уміннями і навичками освітньо-виховної діяльності вихователя дошкільного навчального закладу.

2. Формування уміння ефективно застосовувати в практичній роботі з дітьми дошкільного віку знань, навичок, одержаних під час вивчення психолого-педагогічних дисциплін.

3. Вироблення уміння працювати з дитячим колективом з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей.

4. Формування початкових умінь роботи з батьками.

5. Ознайомлення з організацією навчально-виховного процесу в дошкільному навчальному закладі, вивчення документації, системи планування та обліку навчально-виховної роботи вихователя, формування навичок планування.

6. Формування умінь творчо використовувати в своїй роботі кращий досвід вихователів ДНЗ.

7.Застосовування набутих теоретичних знань і практичних навичок при проведенні занять згідно програми.

8.Об’єктивний аналіз власної діяльності та поведінки.

9.Самостійна підготовка необхідного дидактичного матеріалу до заняття, застосовування різноманітних засобів навчання, наочні та ілюстративного матеріалу.

В ході практики студент повинен оволодіти уміннями:

- визначати мету заняття, вибирати шляхи її реалізації;

- вибирати найбільш ефективні форми, методи і прийоми роботи з дітьми дошкільного віку;

- забезпечувати зворотній зв'язок, щодо навчальних досягнень дітей;

- уміти реалізовувати вимоги програми розвитку дитини дошкільного віку ;

- працювати з сучасною літературою, підручниками, інноваційними технологіями;

- методично правильно використовувати дидактичний матеріал, посібники, наочність;

- здійснювати творчий підхід до занять.

ЗМІСТ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ

Переддипломна педагогічна практика в дошкільному навчальному закладі триває 4 тижні.

Організаційна робота:

• участь у настановчій конференції з питань організації та змісту роботи практиканта у дошкільному закладі;

• ознайомлення з умовами діяльності ДНЗ, педагогічним колективом, матеріальним забезпеченням освітньо-виховного процесу;

• вивчення планів роботи вихователя ДНЗ;

• перегляд занять, ігор, індивідуальної роботи, проведених вихователем ДНЗ;

• складання індивідуального плану роботи на весь період практики;

• ознайомлення з системою планування навчально-виховної роботи

в ДНЗ, в групі, з досвідом роботи вихователів;

• індивідуальна робота з дошкільнятами;

• ведення документації практики, здача документації,

• участь у методичній роботі дошкільного навчального закладу: участь у засіданні педагогічної ради, консультаціях для вихователів;

• проведення занять і режимних процесів відповідно плану;

• вивчення і творче застосування досвіду працівників ДНЗ чи досвіду висвітленого на сторінках методичних журналів;

• проведення творчої пошукової роботи.

Рекомендації з проведення педагогічної практики

I тиждень:

- Ознайомлення студентів з базовим дошкільним закладом.

- Ознайомлення з системою роботи ДНЗ, матеріально-технічним і методичним забезпеченням закладу.

- Знайомство з педагогічним колективом.

- Ознайомлення з планом роботи вихователя та базовим дидактичним матеріалом.

- Складання індивідуальних графіків роботи студентів-практикантів.

- Вивчення умов життя та діяльності дітей певної вікової групи, ознайомлення з режимом дня, розкладом занять, календарним планом вихователя, перегляд змісту програми, спілкування з дітьми групи, оцінка мікроклімату в групі, вивчення психологічних особливостей дітей.

- Спостереження освітньо-виховної роботи в I i II половину дня в дошкільному навчальному закладі: зміст, організація, методика проведення.

- Аналіз створених умов для різних видів самостійної творчої діяльності дітей: ігрової, трудової, художньої тощо.

II тиждень:

• Самостійне проведення освітньо-виховної роботи в I i II половину дня: занять з різних розділів програми ( «Рідна природа», «Дитина і навколишній світ», «Мовленнєве спілкування», «Образотворче мистецтво», «Художня література», «Цікава математика», «Виховуємо здорову дитину»),побутові режимні процеси; організація ранкової гімнастики; прогулянки з включенням різних видів ігор, спостережень; трудової діяльності; індивідуальної роботи з дітьми.

• Продовження вивчення психологічних особливостей дітей.

• Підготовка і виготовлення наочних і дидактичних посібників, необхідних в роботі з дітьми.

• Участь у методичній роботі ДНЗ.

• Проведення творчої пошукової роботи.

III тиждень:

• Проведення освітньо-виховної роботи в I та II половину дня під час організації занять з різних розділів програми та повсякденного життя: проведення побутових режимних процесів, організація прогулянок з включенням різних видів ігор (сюжетно-рольових, будівельно-конструктивних, театралізованих, дидактичних, рухливих), спостережень, індивідуальної роботи з дітьми з різних розділів програми.

• Участь студентів-практикантів в роботі з батьками вихованців: підготовка матеріалів для батьківського куточка, організація виставок, проведення консультацій, бесід тощо.

• Продовження вивчення психологічних особливостей дітей.

• Продовження проведення творчої пошукової роботи.

IV тиждень.

• Проведення освітньо-виховної роботи в I та II половину дня: організація занять з різних розділів програми та повсякденного життя дітей.

• Участь студентів-практикантів в роботі з батьками вихованців: підготовка матеріалів для батьківського куточка, організація виставок, проведення консультацій, бесід тощо.

• Перевірка щоденників.

• Підведення підсумків педагогічної практики.

Методичне керівництво практикою.

Методичне керівництво переддипломною практикою здійснюють методист коледжу, вихователі ДНЗ, директор ДНЗ.

Керівник практики (методист):

- безпосередньо керує педагогічною практикою групи студентів у ДНЗ;

- організовує зустріч і знайомить студентів з завідуючим ДНЗ, методистом ДНЗ;

- закріплює студентів за групами разом з методистом ДНЗ;

- перевіряє і затверджує індивідуальний план роботи студента-практиканта;

- перевіряє і погоджує календарні плани;

- спостерігає, аналізує роботу студентів-практикантів, перевіряє ведення ними документації;

- контролює дотримання студентами-практикантами інструкції з правил безпеки і охорони праці;

- оцінює ставлення студента-практиканта до роботи, ведення і оформлення

щоденника з педпрактики; робить відповідні записи в журналі з практики;

- допомагає оформити довідку на оплату праці вихователям за керівництво

практикою студентів.

- бере участь у роботі підсумкової конференції в коледжі.

Вихователь дошкільного навчального закладу:

- надає необхідну допомогу в плануванні освітньо-виховної роботи;

- спостерігає, аналізує роботу студентів-практикантів;

- оцінює ставлення студента-практиканта до роботи, робить відповідні записи в табелі з практики.

2. Студент-практикант:

• дотримується правил внутрішнього розпорядку, правил техніки безпеки;

• відповідно до програми педагогічної практики студент складає індивідуальний план роботи;

• виконує всі види робіт, передбачених програмою педагогічної практики;

• вчасно, грамотно і акуратно веде щоденник педагогічної практики за встановленою формою, регулярно подає його на перевірку і підпис керівнику практики;

• має бути ввічливим, працьовитим, дисциплінованим і організованим;

• повинен мати належний зовнішній вигляд.