Влияние различных факторов на практическое применение новшеств

Применение новшеств и пол: учителя-мужчины несколько больше склонны к новаторству на словах, а учителя-женщины на практике (соотношение 12,5:13).

Применение новшеств и возраст: наибольшее количество новшеств применяют учителя в возрасте от 41 до 50 лет; существует тесная связь между количеством и частотой применения новшеств: учителя, применяющие большее количество новшеств и регулярно, делают это чаще и наоборот.

Применение новшеств и трудовой стаж: в среднем наибольшее количество новшеств применяют учителя с трудовым стажем от 20 до 30 лет.

Применение новшеств и место работы: наибольшее количество новшеств применяют учителя начальных классов, затем по языковым предметам, далее идут общественные науки и на последнем месте естественнонаучные дисциплины.

Применение новшеств и информированность учителей: наиболее информированные учителя активнее применяют новшества в своей работе (соотношение 27:21).

Применение новшеств и удовлетворенность профессией: наиболее часто инновации применяют учителя довольные своим призванием и учителя, работающие в развитых района.

Применение новшеств и тип школы: естественно, что новшества в гимназиях и лицеях применяются больше и лучше; это непосредственно связано с техническим и материальным оснащением школы.

Литература

1. Ангеловски к. Учителя и инновации. Книга для учителя: Пер. С макед. - Просвещение, м., 1991.

2. Железовский Б.Е., Недогреева Н.Г. Методико-информационные технологии в обучении. Часть 1-3. Методическое пособие. – Саратов 2002.

3. Иванова Л.А. Активизация познавательной деятельности учащихся при изучении физики. – М., 1983.

4. Извозчиков В.А., Ревунов А.Д. Электронно-вычислительная техника на уроках физики в средней школе. – М., 1988.

5. Кабардин О.Ф., Кабардина С.И., Орлов В.А. Задания для контроля знаний учащихся по физике в средней школе. Дидактический материал. – М.: Просвещение, 1983.

6. Ланина И.Я. Не уроком единым: Развитие интереса к физике. – М., 1991.

7. Малафеев Р.И. Проблемное обучение физике в средней школе: Из опыта работы. Пособие для учителей. - М.: Просвещение, 1980. – 127с.

8. Методика факультативных занятий по физике / Под ред. О.Ф.Кабардина, В.А.Орлова. – М., 1988.

9. Мощанский В.Н. Формирование мировоззрения учащихся при изучении физики. – М., 1989.

10. Орлов В.А.Тесты по физике для IX-XI классов. – М., 1994.

11. Программно-методические материалы. Физика. 7-11 классы / Сост. В.А.Коровин, Ю.И.Дик. – М., 1998.

12. Пурышев Н.С. Дифференцированное обучение физике в средней школе. – М., 1993.

13. Разумовский В.Г. Развитие творческих способностей учащихся. М., Просвещение, 1975.

14. Сердинский В.Г. Экскурсии по физике в средней школе. – М., 1991.

15. Смирнов А.В. Технические средства обучения на базе современных технологий // Наука и школа. – 1996. - №1.

16. Усова А.В., Завьялов В.В. Учебные конференции и семинары по физике в средней школе. – М., 1975.

17. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. М., 1996.

Вопросы на зачет