- •Требования к психолого-педагогическим характеристикам качества
- •2. Требования к параметрам оценки педагогической целесообразности использования пс он в учебном процессе
- •3. Требования к параметрам оценки содержания методического материала и
- •3.4 Требования к параметрам оценки соответствия пс он возрастным и индивидуальным особенностям учащихся, физиолого-гигиеническим нормам работы с вычислительной техникой.
- •3.5. Временные режимы работы программного средства
- •Методическое руководство к проведению экспертизы психолого-педагогических характеристик.
- •Оценка соответствия пс он дидактическим принципам обучения.
- •Оценка педагогической целесообразности использования пс он в учебном процессе
- •Оценка содержания методического материала
«Икт в образовании» Глава 7
Экспертно-аналитическая система оценки качества
Лекции программных средств образовательного назначения
----Психолого–педагогические характеристики
Требования к составу и значениям психолого-педагогических характеристик качества и методам их оценки.
НОМЕНКЛАТУРА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
ХАРАКТЕРИСТИК КАЧЕСТВА
1 Требования к психолого-педагогическим характеристикам качества ПС ОН делятся на следующие группы:
требования соответствия содержания дидактического материала, представленного в ПС ОН, дидактическим принципам обучения;
требования учета педагогической целесообразности использования ПС ОН в учебном процессе;
требования учета содержания методического материала и сопутствующей документации;
требования учета возрастных и индивидуальных особенностей у учащихся, физиолого-гигиенических норм работы со средствами вычислительной техники.
2. Требования соответствия содержания дидактического материала, представленного в ПС ОН, дидактическим принципам обучения:
научность;
доступность;
адаптивность;
систематичность и последовательность обучения с использованием ПС ОН и его связи с практикой;
сознательность обучения, самостоятельность и активизация деятельности обучаемого;
реализация возможностей компьютерной визуализации учебной информации;
обеспечение интерактивного диалога и суггестивной обратной связи.
3 Требования учета педагогической целесообразности использования ПС ОН в учебном процессе:
соответствие ПС ОН стандартам и программам по предмету Министерства образования Российской Федерации;
педагогическая эффективность, установленная методами математической статистики.
4 Требования учета содержания методического материала и сопутствующей документации:
наличие в ПС ОН комплекта методического материала и сопутствующей документации;
наличие методического материала для учителя и раздаточного материала для учеников;
доступность и полнота изложения методического материала для учителя;
доступность и полнота раздаточного материала для учеников;
наличие структуры типовых уроков с использованием ПС ОН и ориентировочных временных раскладок уроков.
5 Требования учета возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, физиолого-гигиенических норм работы со средствами вычислительной техники:
доступность изложения учебного материала возрастному контингенту учащихся;
соответствие темпа подачи учебного материала возрастным особенностям учащихся;
наличие контроля за усвоением учебного материала;
доступность разъясняющей информации;
наличие нескольких уровней сложности и их соответствие уровням усвоения учебного материала;
соответствие временных режимов ПС ОН физиолого-гигиеническим нормам работы с вычислительной техникой.
Требования к психолого-педагогическим характеристикам качества
1. Требования к параметрам соответствия содержания дидактического материала, представленного в ПС ОН, дидактическим принципам обучения.
Параметр качества |
Метод оценки |
Граничные значения и ориентировочные параметры |
Соответствие содержания учебного материала ПС ОН дидактическим принципам обучения |
Эксперт. |
Принцип научности Принцип доступности Принцип адаптивности Принцип систематичности и последовательности обучения с использованием ПС ОН и его связи с практикой Принцип сознательности обучения, самостоятельности и активизации деятельности обучаемого Принцип реализации возможностей компьютерной визуализации учебной информации Принцип обеспечения интерактивного диалога и суггестивной обратной связи
|
2. Требования к параметрам оценки педагогической целесообразности использования пс он в учебном процессе
Параметр качества |
Метод оценки
|
Граничные значения и ориентировочные параметры |
|
1.Соответствие ПС ОН стандартам и программам Министерства образования по данному предмету
|
Эксперт. |
Программное средство соответствует стандартам и программам Министерства образования по предмету |
|
2. Педагогическая эффективность ПС ОН, установленная методами математической статистики
|
Эксперт. |
Относительная эффективность по объему усвоенного учебного материала при одинаковом времени усвоения, по времени усвоения при равном объеме учебного материала, по успеваемости не ниже 5-10% по сравнению с традиционными средствами и методикой обучения. Относительная эффективность по объему усвоенного учебного материала при одинаковом времени усвоения, по времени усвоения при равном объеме учебного материала, по успеваемости не ниже 1% по сравнению с устаревшими традиционными средствами, подлежащими замене.
|
3. Требования к параметрам оценки содержания методического материала и
сопутствующей документации
Параметр качества
|
Метод оценки
|
Граничные значения и ориентировочные параметры
|
I. Наличие в ПС ОН комплекта методического материала и сопутствующей документации |
Эксперт. |
Наличие в программном средстве комплекта методического материала и сопутствующей документации |
2.Наличие методического материала для учителя и раздаточного материала для учеников |
Эксперт. |
Наличие в программном средстве методического материала для учителя и раздаточного материала для учеников |
3.Доступность и полнота методического материала для учителя
|
Эксперт. |
Доступность учителю методического материала, который полностью раскрывает методике использования программного средства в учебном процессе |
4. Доступность и полнота раздаточного материала для учеников
|
Эксперт. |
Доступность учащимся раздаточного материала, который полностью соответствует методике использования программного средства в учебном процессе |
5.Наличие структуры типовых уроков с использованием ПС ОН и ориентировочных временных раскладок уроков |
Эксперт. |
Наличие в методическом материале для учителя структуры типовых уроков с использованием ПС ОН и ориентировочных временных раскладок уроков |