Миколаївський національний університет

імені В.О.Сухомлинського

Інститут педагогічної освіти

Кафедра педагогіки середньої та вищої освіти

“ЗАТВЕРДЖУЮ”

Проректор з навчальної роботи

_____________ Рехтета М.А.

«12» жовтня 2012 р.

Робоча програма навчальної дисципліни основи педагогічної майстерності

Галузі знань 0203 „Гуманітарні науки”

напряму: 6.020303 Філологія* (Англійська, німецька);

6.020303 Філологія* (Німецька, англійська)

факультету іноземної філології

Кредитно-трансферна система

організації навчального процесу

Миколаїв – 2012

Основи педагогічної майстерності. Робоча програма навчальної дисципліни для студентів галузі знань «Гуманітарні науки» за напрямом підготовки: 6.020303. Філологія* (Англійська, німецька); 6.020303. Філологія* (Німецька, англійська).

„5” жовтня, 2012. - 16 с.

Розробник: к.п.н., доцент Середа І.В.

Робоча програма затверджена на засіданні кафедри педагогіки середньої та вищої освіти

Протокол № 4 від “5” жовтня 2012 р.

Завідувач кафедрою педагогіки середньої та вищої освіти

«5» жовтня 2012 р. ____________ д.п.н., проф. Пєхота О.М.

1. Опис навчальної дисципліни

Найменування показників	Галузь знань, напрям підготовки, освітньо-кваліфікаційний рівень	Характеристика навчальної дисципліни
		денна форма навчання	заочна форма навчання
Кількість кредитів – 2	Галузь знань: Гуманітарні науки	Нормативна
Модулів – 2	Напрям підготовки: 6.020303. Філологія* (англійська, німецька); 6.020303. Філологія* (німецька, англійська)	Рік підготовки:
Змістових модулів – 2		2-й	2-й
Індивідуальне науково-дослідне завдання – проект за обраною тематикою		Семестр
Загальна кількість годин – 60 год.		4-й	4-й
		Лекції
Тижневих годин для денної форми навчання: 2 аудиторних – 1 самостійної роботи студента - 2	Освітньо-кваліфікаційний рівень: бакалавр	6 год.	4 год.
		Практичні, семінарські
		18 год.	4 год.
		Лабораторні
		- год.	- год.
		Самостійна робота
		30 год.	48 год.
		ІНДЗ: 6 год./ - год.
		Вид контролю: залік

2. Мета та завдання навчальної дисципліни

Метою навчального курсу „Основи педагогічної майстерності” є формування у студентів потреб професійно розвиватися, адаптуватися до педагогічної професії, самовдосконалюватися, проявляти свій індивідуальний творчий потенціал у навчально – виховній діяльності; визначення шляхів досягнення педагогічної майстерності. Пропонований курс допоможе студентам оволодіти прийомами організації власної діяльності, вирішити педагогічні завдання у навчанні та вихованні.

Завданнями курсу є:

• Сформувати у студентів поняття про педагогічну майстерність і творчість, їх роль та функції в постійному професійному самовдосконаленню особистості вчителя.

• Розвивати в майбутніх учителів уявлення про педагогічну діяльність як рефлексивне керування діяльністю школяра, допомогти їм усвідомити себе суб’єктом цієї діяльності.

• Створити умови для опанування студентами механізмів розвитку особистісного потенціалу для розв’язання навчально – виховних проблем, для оволодіння елементами педагогічної техніки та формування у студентів гуманної позиції в розумінні мети і завдань власної педагогічної діяльності.

• Ознайомити з основними напрямами педагогічної творчості, системою роботи педагогів-новаторів, передовим педагогічним досвідом сучасних вчителів.

• Передати студентам досвід участі в групових та індивідуальних формах організації педагогічної діяльності, навчити їх вступати у навчально-виховний діалог, дискусію; проводити рольові та ділові ігри, педагогічне моделювання, організовувати самовиховання та індивідуальну роботу.

• Узагальнювати, розширяти знання, вміння, навички студентів з психолого – педагогічних основ професійної діяльності, формувати професійну культуру, розкрити засоби і напрями цілеспрямованого професійного вдосконалення.

У результаті вивчення даного курсу студент повинен знати:

• суть та зміст поняття педагогічна майстерність вчителя;

• загальну характеристику складових педагогічної майстерності;

• поняття зовнішньої та внутрішньої техніки, їх функції та особливості використання;

• поняття педагогічної взаємодії, її основні стилі;

• сутність та принципи педагогічного такту;

• види та особливості педагогічних конфліктів, шляхи їх розв’язання;

• основні етапи побудови педагогічної бесіди;

• особливості організації уроку-діалогу;

• шляхи формування педагогічної майстерності;

• основні, методи і засоби професійного саморозвитку.

Вміти:

• визначати складові педагогічної майстерності та засоби їх розвитку;

• використовувати різні засоби розвитку зовнішньої і внутрішньої техніки;

• розрізняти основні стилі педагогічної взаємодії;

• використовувати методику контактної взаємодії та інші методи і засоби для побудови індивідуальної і фронтальної бесіди;

• визначати стратегію поведінки у конфліктних ситуаціях;

• визначати причини та знаходити оптимальні шляхи розв’язання педагогічних конфліктів;

• створювати творчий задум уроку;

• визначати основні шляхи формування педагогічної майстерності на різних етапах навчання;

• обирати найбільш оптимальні методи і засоби професійного саморозвитку.