Совместно с методистом

• Построение педагогического процесса с учетом развития способностей и состояния здоровья детей как предупреждение психологической перегрузки.

- например, при составлении учебного плана и сетки видов деятельности.

• Построение опытно-экспериментальной работы: при планировании, разработке критериев оценки результатов, составлении психолого-педагогического заключения, оформлении материалов.

• При внедрении инновационных подходов, технологий развития детей, комплексных или парциальных программ (обучение педагогического коллектива).

• Контроль за соблюдением оптимальных условий (посещение групп, наблюдение, посещение занятий).

Совместно с воспитателями

• Учет индивидуальных и возрастных особенностей детей при отборе содержания, форм и методов организации образовательного процесса.

• Подготовка программ индивидуальной работы с теми детьми, кто в этом нуждается.

• Анализ взаимодействия воспитателя с детьми и организация взаимодействия в рамках личностно-ориентированной модели общения.

• Создание предметно-развивающей среды.

Психологическое просвещение как направление деятельности детского практического психолога

Психологическое просвещение - основной способ и одновременно одна из активных форм реализации задач психопрофилактической работы в деятельности практического психолога независимо от того, в какой из систем (образование, здравоохранение, промышленность, правоохранительные органы и др.) он работает. Если другие виды профилактики могут осуществляться успешно совместно с другими специалистами, то психологическое просвещение – это прямая обязанность психолога.

Психологическое просвещение - формирование у обучающихся, воспитанников и их родителей (законных представителей), у педагогических работников и руководителей образовательных учреждений

потребности в психологических знаниях,

желания использовать их в интересах собственного развития;

создание условий для полноценного личностного развития и самоопределения обучающихся, воспитанников на каждом возрастном этапе,

а также в своевременном предупреждении возможных нарушений в становлении личности и развитии интеллекта.

Психологическое просвещение – это раздел профилактической деятельности специалиста-психолога, направленный на формирование у воспитателей, родителей, детей положительных установок к психологической помощи, деятельности психолога-практика и расширение кругозора в области психологического знания.

Психологическое просвещение направлено, в первую очередь, на тех, кто в силу возраста, образования или специфики работы оказался неподготовленным к усвоению и использованию психологических знаний в своей воспитательной, образовательной, профессиональной деятельности.

        Задачи психологического просвещения:

     1. Формирование научных установок и представлений о психологической науке и практической психологии (психологизация социума).

2. Иинформирование населения по вопросам психологического знания.

   3. Формирование устойчивой потребности в применении и использовании психологических знаний в целях эффективной социализации подрастающего поколения и в целях собственного развития.

И. В. Дубровина видит основной смысл этой работы в том, чтобы:

1. Знакомить воспитателей, учителей и родителей с основными закономерностями и условиями благоприятного развития ребенка.       2. Популяризировать и разъяснять результаты новейших психологических исследований.

3. Формировать потребность в психологических знаниях, желание использовать их в работе с ребенком или в интересах развития собственной личности.       4. Знакомить учащихся с основами самопознания, самовоспитания.       5. Достичь понимания необходимости практической психологии и работы психолога в детском учебно-воспитательном учреждении.