- •Пояснювальна записка
- •Методика 1 Анкета вихованості студентів
- •Методика 2 Методика „Незавершені речення”
- •Методика 3 Дослідження настроїв
- •Шкала кольорового діапазону настроїв:
- •Підсумкова кольороматриця настроїв
- •Методика 1 Проективна методика „Неіснуюча тварина”
- •Методика 2 Проективна методика „Моя сім’я”
- •Методика 3 Проективна методика „Соціальний атом сім’ї” Дж. Морено
- •Методика 1 Виявлення типологічних особливостей особистості (за к. Г. Юнгом)
- •Опрацювання результатів тесту
- •Методика 2 Дослідження особистості за допомогою символічних завдань на виявлення „соціального - я” (за г. М. Казанцевою)
- •Символічні завдання на виявлення різних характеристик „Образу —я”
- •Аналіз графіка
- •Методика 1 Дослідження вибірковості уваги
- •Методика 2 Методика „Таблиці Шульте”
- •Методика 3 Методика „Обсяг уваги”
- •Дослідження ролі відчуттів у пізнавальній діяльності людини
- •Опрацювання та аналіз результатів
- •Методика 2 Дослідження сприймання часу
- •Методика 3 Дослідження пізнавального контролю під час сприймання
- •Методика 1 Визначення домінуючого типу пам'яті
- •Методика 2 Дослідження особливостей опосередкованого запам’ятовування
- •Методика 3 Дослідження обсягу логічної та механічної пам'яті
- •Методика 1 Стиль мислення
- •Методика 2 Виділення суттєвих ознак
- •Методика 3 Дослідження аналітичності мислення (за р. Амтхауером)
- •Методика 1 Дослідження індивідуальних особливостей уяви
- •Методика 2 Дослідження творчої уяви
- •Методика 3 Дослідження рівня розвитку уяви
- •Методика 1 Дослідження рівня реактивної та особистісної тривожності (за ч.Д. Спілбергом, ю. Л. Ханіним)
- •Методика 2
- •Методика 3 Діагностика рівня соціальної фрустрації (за л.І. Вассерман)
- •Обробка даних
- •Методика 1 Дослідження рівня суб’єктивного контролю (за Дж. Роттером)
- •Опрацювання результатів
- •Методика 2 Дослідження „сили волі”
- •Дослідження імпульсивності
- •Методика 1 Дослідження типології характеру на основі конструктивної мотивації
- •Методика 2 Класифікація характеру (за Ернстом Хартманом)
- •Опитувальник ері (за г. Айзенком)
- •Методика 2 Дослідження властивостей темпераменту (за в. Русаловим)
- •Опитувальник
- •Методика 3 Формула темпераменту (за о. Бєловим)
- •Обробка результатів
- •Методика 1 Тест на перевірку кмітливості
- •Методика 2 Виявлення „комунікативних і організаторських здібностей”
- •Запитання:
- •Методика 3 Тест „Перевірити наявність творчих здібностей ”
- •Методика 1 Дослідження комунікабельності
- •Результати
- •Методика 2 Визначення психологічної сумісності (за м. Рокичем)
- •Стимульний матеріал
- •Обробка результатів
- •Методика 3 Дослідження спрямованості особистості у спілкуванні (сос)
- •Опитувальник
- •Методика 1 Діагностика міжособистісних стосунків (за т. Лірі)
- •2. Незалежний — домінуючий.
- •4. Недовірливий — скептичний.
- •7. Співпрацюючий.
- •8. Альтруїстичний.
- •Методика 2 Психологічна атмосфера в групі (за ф. Фідлером)
- •Методика 3 Соціометрія
- •Література Основна література
- •Додаткова література
- •Авторський колектив:
Дослідження ролі відчуттів у пізнавальній діяльності людини
Мета дослідження: встановити особливості відчуттів при тактильному розпізнаванні предметів.
Матеріали та обладнання: набір дрібних предметів для тактильного розпізнавання (ключ, вата, кнопка тощо), пов'язка на очі, секундомір.
Процедура дослідження
Дослідження тактильних відчуттів складається з двох серій і проводиться індивідуально.
Завдання першої серії: встановити особливості тактильних відчуттів (за словесним описом досліджуваного), викликаних предметами з набору під час почергового доторкання їх до нерухомої долоні.
Перед першою серією досліджуваному зав'язують очі й дають відповідну інструкцію.
Інструкція досліджуваному у першій серії: „Поверніть руку долонею догори. На долоні під час нашого дослідження Ви будете відчувати деякі впливи. Нічого не торкаючи рукою, дайте словесний звіт про ті відчуття, які будуть у вас виникати. Про все, що будете відчувати, говоріть уголос”.
Експериментатор послідовно надає предмети для тактильного розпізнавання їх досліджуваним. Час контакту з кожним із них – 10 секунд. Після цього предмет забирають з руки, а в протоколі робиться запис словесного звіту досліджуваного.
Завдання другої серії: встановлення особливостей тактильних відчуттів за словесним описом досліджуваного, коли предмети почергово кладуться на його долоню і дозволяється їх обстеження цією ж рукою. Друга серія дослідження проводиться через дві — чотири хвилини після першої. У другій серії, як і в першій, досліджуваному зав'язують очі і перед тим, як надати предмети набору, дають інструкцію.
Інструкція досліджуваному в другій серії: „Простягніть руку долонею догори. Під час нашого дослідження Ви будете відчувати деякі впливи. Вам дозволяється рухати рукою. Дайте словесний звіт про ті відчуття, які будуть виникати при цих впливах і рухах долоні руки”.
У другій серії експериментатор надає ті ж предмети з набору, зберігаючи послідовність та тривалість тактильного розпізнавання (10 секунд) і записуючи словесний звіт досліджуваного до протоколу.
Протокол дослідження обох серій експерименту доцільно розмістити на одному загальному бланку.
Після виконання обох серій досліджуваний робить самозвіт про те, як він орієнтувався у впливах на долоню руки; коли було легше розпізнавати предмети, а коли складніше?
Досліджуваний Експериментатор |
|
Дата Час |
|
|
|
№ п/п |
Предмети |
Словесний звіт |
|
||
|
|
У першій серії |
У другій серії |
Примітки |
|
1. Ключ 2. Вата 3... 4... |
|
|
|
|
|