- •Пояснювальна записка
- •Методика 1 Анкета вихованості студентів
- •Методика 2 Методика „Незавершені речення”
- •Методика 3 Дослідження настроїв
- •Шкала кольорового діапазону настроїв:
- •Підсумкова кольороматриця настроїв
- •Методика 1 Проективна методика „Неіснуюча тварина”
- •Методика 2 Проективна методика „Моя сім’я”
- •Методика 3 Проективна методика „Соціальний атом сім’ї” Дж. Морено
- •Методика 1 Виявлення типологічних особливостей особистості (за к. Г. Юнгом)
- •Опрацювання результатів тесту
- •Методика 2 Дослідження особистості за допомогою символічних завдань на виявлення „соціального - я” (за г. М. Казанцевою)
- •Символічні завдання на виявлення різних характеристик „Образу —я”
- •Аналіз графіка
- •Методика 1 Дослідження вибірковості уваги
- •Методика 2 Методика „Таблиці Шульте”
- •Методика 3 Методика „Обсяг уваги”
- •Дослідження ролі відчуттів у пізнавальній діяльності людини
- •Опрацювання та аналіз результатів
- •Методика 2 Дослідження сприймання часу
- •Методика 3 Дослідження пізнавального контролю під час сприймання
- •Методика 1 Визначення домінуючого типу пам'яті
- •Методика 2 Дослідження особливостей опосередкованого запам’ятовування
- •Методика 3 Дослідження обсягу логічної та механічної пам'яті
- •Методика 1 Стиль мислення
- •Методика 2 Виділення суттєвих ознак
- •Методика 3 Дослідження аналітичності мислення (за р. Амтхауером)
- •Методика 1 Дослідження індивідуальних особливостей уяви
- •Методика 2 Дослідження творчої уяви
- •Методика 3 Дослідження рівня розвитку уяви
- •Методика 1 Дослідження рівня реактивної та особистісної тривожності (за ч.Д. Спілбергом, ю. Л. Ханіним)
- •Методика 2
- •Методика 3 Діагностика рівня соціальної фрустрації (за л.І. Вассерман)
- •Обробка даних
- •Методика 1 Дослідження рівня суб’єктивного контролю (за Дж. Роттером)
- •Опрацювання результатів
- •Методика 2 Дослідження „сили волі”
- •Дослідження імпульсивності
- •Методика 1 Дослідження типології характеру на основі конструктивної мотивації
- •Методика 2 Класифікація характеру (за Ернстом Хартманом)
- •Опитувальник ері (за г. Айзенком)
- •Методика 2 Дослідження властивостей темпераменту (за в. Русаловим)
- •Опитувальник
- •Методика 3 Формула темпераменту (за о. Бєловим)
- •Обробка результатів
- •Методика 1 Тест на перевірку кмітливості
- •Методика 2 Виявлення „комунікативних і організаторських здібностей”
- •Запитання:
- •Методика 3 Тест „Перевірити наявність творчих здібностей ”
- •Методика 1 Дослідження комунікабельності
- •Результати
- •Методика 2 Визначення психологічної сумісності (за м. Рокичем)
- •Стимульний матеріал
- •Обробка результатів
- •Методика 3 Дослідження спрямованості особистості у спілкуванні (сос)
- •Опитувальник
- •Методика 1 Діагностика міжособистісних стосунків (за т. Лірі)
- •2. Незалежний — домінуючий.
- •4. Недовірливий — скептичний.
- •7. Співпрацюючий.
- •8. Альтруїстичний.
- •Методика 2 Психологічна атмосфера в групі (за ф. Фідлером)
- •Методика 3 Соціометрія
- •Література Основна література
- •Додаткова література
- •Авторський колектив:
Міністерство освіти і науки України
Черкаський національний університет
імені Богдана Хмельницького
ОСНОВИ ПСИХОЛОГІЇ
Практикум
Черкаси 2007
УДК 159.9 (075.8)
ББК 88я 73-1
Г-37
|
Рецензенти: А. А. Балицька — канд.пед.наук, доцент, начальник кафедри моніторингу та цивільного захисту Черкаського інституту пожежної безпеки імені Героїв Чорнобиля О. Г. Біла — канд.психол.наук, доцент кафедри практичної психології Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького
|
Г-37 |
Основи психології. Практикум. Навчальне видання практичних завдань і вправ для сприяння засвоєнню набутих знань, умінь та навичок викладачів та студентів. – Черкаси: Вид. від. ЧНУ імені Богдана Хмельницького, 2007. – 220с. |
|
|
|
|
|
|
УДК 159.9 (075.8)
ББК 88 я 73-1
Рекомендовано до друку Вченою радою Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького
(протокол № від 2007 р.)
Зміст
Стор.
Пояснювальна записка |
................................................................................... |
4 |
Практичне заняття 1 |
Предмет, завдання та розвиток психології ......... |
5 |
Практичне заняття 2 |
Методи психології ................................................ |
24 |
Практичне заняття 3 |
Особистість ............................................................ |
36 |
Практичне заняття 4 |
Пізнавальні психічні процеси. Увага .................. |
47 |
Практичне заняття 5 |
Відчуття та сприймання ........................................ |
53 |
Практичне заняття 6 |
Пам’ять ................................................................... |
61 |
Практичне заняття 7 |
Мислення ............................................................... |
70 |
Практичне заняття 8 |
Уява ......................................................................... |
90 |
Практичне заняття 9 |
Емоційно – вольова сфера людини. Емоції і почуття ................................................................... |
99 |
Практичне заняття 10 |
Воля ........................................................................ |
110 |
Практичне заняття 11 |
Індивідуально –типологічні особливості особистості. Характер ........................................... |
126 |
Практичне заняття 12 |
Темперамент .......................................................... |
146 |
Практичне заняття 13 |
Здібності ................................................................. |
165 |
Практичне заняття 14 |
Психологія спілкування ........................................ |
173 |
Практичне заняття 15 |
Психологія міжособистісних стосунків .............. |
186 |
Рекомендована література |
.................................................................................. |
207 |
Пояснювальна записка
Вивчення курсу “Основи психології” формує правильне наукове розуміння природи психічних явищ, дає знання основних психічних функцій, їх механізмів та закономірностей про співвідношення природних та соціальних факторів у становленні психіки; знання, в яких формах відбувається засвоєння людиною дійсності, можливість усвідомити роль свідомого, несвідомого, самосвідомості в поведінці, діяльності людини, формуванні її особистості, розумінні значення волі, емоцій, потреб і мотивів; уміння дати психологічну характеристику особистості, її темпераменту, здібностей, характеру; пояснювати власні психічні стани, володіти прийомами психічної саморегуляції. Курс “Основи психології” дає знання форм засобів і методів аналізу навчально-виховних ситуацій визначення і рішення педагогічних задач як у сім'ї, так і в трудовому колективі.
Мета дисципліни:
- розкрити сутність, зміст і значення психології як базової фундаментальної дисципліни – психічної реальності:
- показати науково-теоретичну та методологічну роль психології у становленні системи знань, умінь та навичок майбутніх спеціалістів.
Завдання дисципліни:
- сформувати у студентів науковий підхід до психіки та законів її існування;
- ознайомити студентів із досягненнями вітчизняної та світової психологічної науки, що необхідні для підвищення їхньої власної професійної кваліфікації;
- формувати професійну спрямованість, інтерес і прагнення до творчого вивчення психології;
- навчити студентів користуватися методами психодіагностики і корекційними прийомами та вправами;
- розвивати уміння використовувати теоретичні та практичні знання із психології на практиці, надавати консультації і психологічну допомогу дітям, батькам та вчителям.
Практичне заняття 1
Тема : Предмет, завдання та розвиток психології
Мета:
створити загальнотеоретичну базу для успішного вивчення подальших навчальних теоретичних, практичних і прикладних курсів психолого-педагогічного циклу;
з’ясувати основні етапи становлення психології як окремої науки та її галузі;
розкрити природу психічного з точки зору категорії відображення.
Практичні вміння та навички:
вільно та усвідомлено використовувати термінологічний апарат за темою;
уміти визначати характеристики та особливості прояву різних психічних процесів, станів і властивостей людини (учнів) залежно від ситуації та обставин;
самостійно опрацьовувати наукову літературу.
Основні поняття теми: психологія, загальна психологія, соціальна психологія, вікова і педагогічна психологія, психічні процеси, стани та властивості, основні теорії психології (біхевіоризм, гештальт-психологія, психоаналіз, гуманістична психологія, еклектизм), психіка, відображення, свідоме, несвідоме, підсвідоме.
Практична частина
Анкета вихованості студентів.
Методика „Незавершені речення”.
Дослідження настроїв.
Висновок:
На основі виконаних методик зробіть висновки про необхідність дослідження психіки людини, доцільність та умови використання певних методик дослідження (в залежності від завдань). Зробіть аналіз власних проявів психічної діяльності (на матеріалі проведених методик).
Питання для самоконтролю:
визначте потребу психологічних знань для себе й оточуючих;
зазначте відміності психіки людини від психіки тварин;
розкрийте основні тлумачення свідомості та самосвідомості у провідних психологічних теоріях;
поясніть змінені стани свідомості: медитація, гіпноз, вплив наркотичних препаратів тощо та можливі механізми їх пояснення.
дайте чотири характеристики свідомого та несвдомого.