- •1. Пояснювальна записка
- •2. Зміст державного екзамену
- •2.1. Психологічна служба в системі освіти
- •2.1.1. Завдання, структура, функції психологічної служби в системі освіти України
- •2.1.2. Системність у роботі психологічної служби загальноосвітньої школи
- •2.1.3. Психологічна служба початкової школи
- •2.2. Експериментальна психологія
- •2.2.1. Предмет і завдання експериментальної психології
- •2.2.2. Експеримент у системі методів наукового дослідження психіки
- •2.2.3. Змінні у психології. Вимір змінних
- •2.2.4. Гіпотези у структурі психологічного дослідження
- •2.2.5. Етапи експериментального дослідження психіки
- •2.2.6. Планування психологічного експерименту
- •2.2.7. Інтерпретація результатів експериментального дослідження психіки
- •2.2.8. Кореляційний підхід у психологічному дослідженні
- •2.3. Основи психологічного консультування
- •2.3.1. Предмет, мета і завдання психологічного консультування
- •2.3.2. Напрями психологічного консультування
- •2.3.3. Особистість консультанта в психологічному консультуванні
- •2.3.4. Організація роботи психологічної консультації
- •2.3.5. Консультативний контакт
- •2.3.6. Процес психологічного консультування
- •2.3.7. Техніки психологічного консультування
- •2.3.8. Тестування в практиці психологічного консультування
- •2.3.9. Психологічне консультування з проблем особистісного росту клієнта
- •2.3.10. Комунікативне та соціально-перцептивне консультування
- •2.3.11. Психолого-педагогічне консультування
- •2.3.13. Сімейне консультування
- •2.3.14. Практичні рекомендації по діловому психологічному консультуванню
- •2.3.15. Спеціальні проблеми психологічного консультування
- •2.3.16. Оцінка результатів психологічного консультування
- •2.4. Диференціальна психологія
- •2.4.1. Диференційна психологія: її предмет, специфіка, історія, методи
- •2.4.2. Диференційна психологія про темперамент
- •2.4.3. Психофізіологічні дослідження темпераменту
- •2.4.4. Типології психопатій та акцентуацій характеру
- •2.4.5. Класифікації особистості і характеру
- •2.4.6. Диференційна психологія здібностей
- •2.4.7. Індивідуальні особливості діяльності
- •3. Питання до державного екзамену до курсу «Психологічна служба в системі освіти»
- •До курсу «Експериментальна психологія»
- •До курсу «Основи психологічного консультування»
- •До курсу «Диференціальна психологія»
- •4. Зміст практичних завдань до курсу «Психологічна служба в системі освіти»
- •До курсу «Експериментальна психологія»
- •До курсу «Основи психологічного консультування»
- •До курсу «Диференціальна психологія»
- •5. Критерії оцінювання
- •5. Список рекомендованої літератури Список рекомендованої літератури з курсу «Психологічна служба в закладах освіти» Основні документи
- •Основна література
- •Список рекомендованої літератури з курсу «Експериментальна психологія» Основна література
- •Додаткова
- •Список рекомендованої літератури з курсу «Основи психологічного консультування» Основна література
- •Додаткова література
- •Список рекомендованої літератури з курсу «Диференціальна психологія» Основна література
- •Додаткова література
2.4.7. Індивідуальні особливості діяльності
Поняття про стиль діяльності. Стиль діяльності і здібності. Стиль та ефективність діяльності. Класифікації стилів діяльності: стилі виробничої, педагогічної, спортивної діяльності; стилі діяльності музикантів-виконавців; стилі навчальної діяльності.
Поняття когнітивного стилю. Види когнітивних стилів.
Стилі керівництва, зв'язок з особистісними якостями. Стилі спілкування, стилі самопрезентації та інші індивідуальні стилі поведінки.
Дослідження ефективності виконання різних видів діяльності в залежності від типологічних особливостей ВНД: ефективність монотонної діяльності, діяльності в екстремальних ситуаціях, управлінської діяльності, артистичної, професійної інтелектуальної діяльності, групової діяльності.
3. Питання до державного екзамену до курсу «Психологічна служба в системі освіти»
Створення, становлення, сучасний стан та тенденції розвитку психологічної служби системи освіти України.
Кваліфікаційні вимоги до професійної та особистісної підготовки практичного психолога.
Документально-методичне забезпечення роботи психологічної служби в системі освіти України.
Планування діяльності, ведення документації та звітність практичного психолога системи освіти України.
Структурні складові психологічної служби в системі освіти України, їх функції.
Основні види роботи практичного психолога у загальноосвітній школі.
Основні форми роботи практичного психолога у загальноосвітній школі.
Цілі, задачі, зміст та умови ефективності роботи психологічної служби в початковій школі.
Цілі, задачі, зміст та умови ефективності роботи психологічної служби в основній школі.
Цілі, задачі, зміст та умови ефективності роботи психологічної служби в старшій школі.
Мета, завдання та основні напрями роботи психологічної служби у ВНЗ.
Особливості роботи практичного психолога з обдарованими дітьми.
Особливості роботи практичного психолога з «важкими» дітьми.
Основні завдання, напрями і форми роботи шкільного практичного психолога з батьками учнів загальноосвітньої школи.
Особливості роботи практичного психолога з педагогічним колективом загальноосвітньої школи.
До курсу «Експериментальна психологія»
Експериментальна психологія як галузь психології. Витоки та становлення експериментального методу у психології.
Формування гіпотези в науковому дослідженні. Класифікація гіпотез.
.Загальна характеристика методів психологічного дослідження.
.Основні етапи проведення психологічного дослідження.
Основні види планів психологічного експерименту.
Змінні, види та способи їх контролю.
Поняття про шкали у психології. Види шкал.
Експериментальна вибірка та генеральна сукупність. Стратегії побудови експериментальних груп.
Наукова проблема. Етапи її формування
Роль теорії в розвитку науки. Види та структура наукової теорії.
Класифікація основних загальнонаукових дослідницьких методів.
Метод кореляційного аналізу у психологічному дослідженні.
Доекспериментальні та квазіекспериментальні плани в психології.
Прості експериментальні плани.
Факторні плани, їх характеристика.