Инсценировка 2

Диалог 2-х братьев (встреча 2-х братьев: старший окончил Лицей в Царсоком Селе, младший учится в Санкт-Петербурге):

- Ну, здравствуй, брат! Давно не виделись! Как ты вырос!

- И тебе здравствуй!

- Рассказывай, какие у вас теперь порядки? Как вам на новом месте?

- Лицей наш теперь переехал в бывший сиротский дом. Директор с инспектором квартируют на 1-ом этаже. Старшие курсы живут на первом и втором этажах, ну, а мы на 3-ем и 4-ом. Здание хорошее, даже водопровод есть с Невы.

- Слышал, вы хотите устроить Пушкинский зал?

- Да, сделаем его на месте столовой. А над ним, на 3-ем этаже у нас церковь во имя Святой Царицы Александры.

- Боже, царя храни!

Лицеисты и на новом месте старались сохранить царкосельский дух, именно поэтому в сад была перенесена мраморная доска с надписью на латинском языке «Genio loci – primus cursus erexit, undesimus (id est cursus) renovavit» (Гению место – первый курс воздвиг, а одиннадцатый возобновил. Добрым гением места бывший директор Энегльгард считал императора Александра 1.) СЛАЙД С МРАМОРНОЙ ДИСКОЙ С НАДПИСЬЮ НА ЛАТИНСКОМ ЯЗЫКЕ Здесь, в столице, эта мраморная плита служила воспоминанием о старом Лицее. С продажей части сада она погибла.

А.Д. Комовский, брат соученика А.С. Пушкина по Лицею сделал запись в своем дневнике «25 октября в воскресенье 1859 года … Лицей был уже не тот и по составу и по уставу своему, когда его перевели в Петербург…Стихи Пушкина «Нам целый мир чужбина, Отечество нам Царское Село» - также не могут шевелить сердца, не воспитавшегося в Царском Селе».

Поэт А.Н. Яхонтов, окончивший Лицей в 1838 году писал «Я остаюсь при убеждении, что Лицей с перемещением его в Санкт-Петербург утратил для питомцев своих часть того обаяния, которое составляло его нравственную силу, так сказать, нерв его деятельности»

Новый устав изменил цель и состав Императорского Лицея. По постановлению 1810 года назначение школы – «Образование юношества, особенно предназначенного важным частям службы государственным». По уставу 1848 года – «воспитание благородного юношества для гражданской службы по всем частям, требующим высшего образования, преимущественно же для служения по Министерству внутренних дел»

В отличие от постановления 1810 года, в котором говорилось, что в Лицей принимаются «отличнейшие воспитанники дворянского происхождения», в новом уставе говорилось, что «все воспитанники, как казеннокоштные, так и своекоштные должны быть из сословия древнего потомственного российского дворянства.. или детьми военных чинов не ниже полковника и гражданских – статского советника».

Петербург – город столичный и поэтому в уставе лицеистов отдельно выделяются правила поведения на улице и в общественных местах.

Инсценировка 3

(Сталкивается лицеист и прохожий (Юля). У лицеиста из кармана пальто выпадает свиток бумаги. Сделать свиток бумаги)

- ох, прости друг.

- не стоит беспокоиться.

- а что это у тебя? (поднимая лист бумаги)

- а это свод правил для каждого, кто входит в наше славное лицейское братство.

- Да ты лицеист?! как любопытно. Можно взглянуть?

- прошу

- так... отдание чести, соблюдение приличий... и ты все это помнишь?

- конечно. Воспитанникам нашего лицея запрещается на улице присоединяться к толпам народа или публики, что-либо покупать у разносчиков и торговцев, входить в кондитерские или трактиры.

- а это что? «Воспитаннику запрещается что-либо носить в руках».

- конечно, ведь лицеисты должны безукоризненно держать в руках себя! (отшучиваясь)

- а вот еще «Воспитанник обязан доносить начальству с благодарную откровенностью о всякой своей неисправности, хотя бы ее никто и не заметил»… (пожал плечами, возвращает свиток). А каково же главное правило из этого свода?

- А главное – всегда его носить при себе!

Изменения в лицейском уставе естественны. Жизнь ставила перед Лицеем новые задачи, отвечающие времени. Менялись требования, предъявляемые к его выпускникам, и в соответствии с ними изменялись учебные и воспитательные задачи учебного заведения, дополнялся новыми постановлениями лицейский устав.

Вступление на престол Александра II было ознаменовано новыми реформами в государственной жизни, в т.ч. сфере образования. Оживление экономической жизни 60-70х гг потребовало специалистов-профессионалов. Российские лицеи стали реорганизовываться в специальные учебные заведения или университеты. В 60-е годы, когда демократизация образования стала настоятельной необходимостью, лицеи становились препятствием на пути к совершенствованию образовательной системы, т.к. предназначались только для детей дворян.

Однако эти изменения не коснулись Императорского Александровского Лицея. Реформой всей системы учебного дела в России занимался в ту пору министр народного просвещения А.В.Головнин, в прошлом воспитанник Х курса Царскосельского Лицея.

«…Лицей требует преобразования; но мне, как лицеисту, не хочется накладывать руку на нашу дорогую альма-матер; пусть сделают это после меня другие».

Кроме того воспитанники Лицея отлично зарекомендовали себя во всех отношениях.

Наконец, в 1877 году согласно уставу 1848 года последовало преобразование Лицея из четырехклассного в шестиклассный с годичным курсом обучения в каждом классе.

Легендарное образовательное учреждение в дворцово-парковом пригороде Санкт-Петербурга выпустило блестящую плеяду ученых, писателей, дипломатов, военачальников, составивших славу Отечества.

Александровский лицей 20 век

На рубеже 19-го и 20-х веков все чаще и чаще стали появляться негативные высказывания в адрес Императорского, Александровского лицея. В начале сентября 1905 года в газете «Новое время» появилась статья «Мертвая зыбь», в ней автор, говоря о российской дипломатии, затрагивает вопрос и о лицеи. Следуют упреки в недостаточной научной подготовке лицеистов, особенно часто лицей упрекали в оторванности от жизни, безучастности к крупнейшим политическим событиям. Эти замечания появились в связи с событиями 1905 года, когда раздоры на политической почве охватили почти все учебные заведения. Важнейшие политические события последнего времени, изменения, происходящие в жизни России, постоянные упреки в адрес Лицея заставляли людей, неравнодушных к судьбе учебного заведения, задуматься над его положением в современном мире. Письмо, написанное в 1905 году бывшим воспитанником А.Н. Яхонтовым директору Лицея А.П. Соломону:

- Лицей не может оставаться чуждым современному освободительному периоду русской истории, ведущему нашу родину на путь обновления всех устоев ее государственного и общественного быта. Ему необходимо прислушаться к нарождающимся требованиям жизни и подумать о своем обновлении, чтобы русское общество не могло назвать его переживающим себя обломком отходящего в прошлое режима. Его предложение о том, как мог бы лицей встать «с веком наравне»

«Служение родине есть долг и право каждого гражданина. Образование и личные качества – вот единственные признаки для определения годности человека к тому или иному поприщу деятельности».

«Правом на поступление в лицей должны пользоваться сыновья всех граждан России, имеющих выдающие заслуги перед родиной, как на гос. и общественной службе, так и в области наук, литературы, художеств и промышленности».

«Лицей, чтобы не изменить себе и своему прошлому, должен незыблемо оставаться закрытым учебным заведением. Истинное начало интерната есть та почва, на кот. выросла и окрепла самобытность Лицея и его лучшие предания».

Эти мысли и предложения были с сочувствием приняты директором А.П. Соломоном.