- •Рабочая программа
- •Курс – V
- •Заведующий кафедрой __________________ к.С. Тристень Одобрена и рекомендована к утверждению методической комиссией педагогического факультета,
- •Председатель________________________ н.А. Королева общие положения
- •Цели и задачи практики
- •Организация, руководство и проведение практики
- •Тематический план
- •Содержание производственной педагогической практики (по психологии в учебном учреждении)
- •Раздел 1 Диагностика и коррекция
- •Тема 1.1 Диагностика и коррекция основных компонентов учебной деятельности учащихся
- •Содержание темы 1.1 Младший школьный возраст:
- •Подростковый и старший школьный возраст:
- •Тема 1.2 Изучение личности учащегося и классного коллектива
- •Содержание темы 1.2 Младший школьный возраст:
- •Подростковый и старший школьный возраст:
- •Тема 1.3.Изучение уровня психолого-педагогических умений учителя
- •Содержание темы 1.3
- •Раздел 2 Психологическое просвещение
- •Тема 2.1 Рекомендации педагогам, учащимся и их родителям Содержание темы 2.1
- •Тема 2.2 Выступление на педсовете Содержание темы 2.2
- •Раздел 3 Работа в соответствии с годовым планом практического психолога данного учебного заведения
- •Тема 3.1 Работа практического психолога в учебных заведениях
- •Подведение итогов практики
- •Итоговая конференция:
- •Вопросы к зачету по преддипломной практике
- •Рекомендуемая литература:
Министерство образования Республики Беларусь
Учреждение образования «Барановичский государственный университет»
УТВЕРЖДАЮ
Декан педагогического факультета
__________________ / З.Н. Козлова
«_____» ________________ 2007 г.
Рабочая программа
производственной педагогической практики
(по психологии в учебном учреждении II часть)
Для специальности 1-01 01 02-06 Дошкольное образование.
Практическая психология.
Факультет педагогический
Кафедра специальных дисциплин дошкольного воспитания
Курс – V
Семестр – X
Дневная форма обучения
Всего часов по дисциплине – 420
II часть – 210
Зачет ─ X
Барановичи 2007г.
Составлена на основе учебно-методического пособия «Психологическая практика» БГПУ им. М. Танка, 2001.─85 с.
Составитель: Н.Г. Дубешко, Н.П. Моисеенко преподаватели.
Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании кафедры специальных дисциплин дошкольного образования,
протокол № 13 от « 21 » июня 2007г.
Заведующий кафедрой __________________ к.С. Тристень Одобрена и рекомендована к утверждению методической комиссией педагогического факультета,
протокол № ____ от «___»__________ 2007г.
Председатель________________________ н.А. Королева общие положения
Психологическая служба является необходимым компонентом системы образования, обеспечивающим развитие личностного, интеллектуального и профессионального потенциала общества. Основные цели службы ─ содействие формированию подрастающего поколения, становлению индивидуальности и творческого отношения на всех этапах жизненного пути личности, развитие способностей и склонностей личности, изучение особенностей её психического развития, определение психологических причин нарушения личностных образований и интеллекта, профилактика подобных нарушений. Центральная задача психологической службы ─ формирование развивающего образа жизни личности в различных учебно-воспитательных учреждениях в системе непрерывного образования.
Практический психолог обязан профессионально использовать всё то, чем располагает на сегодняшний день психологическая наука.
Основная цель производственной педагогической практики (по психологии в учебном учреждении) ─ подготовить будущих специалистов к выполнению учебно-воспитательных задач на высоком профессиональном уровне через:
1) углубление и закрепление у студентов теоретических знаний по психологии, необходимых для успешной организации учебно-воспитательного, развивающего, диагностического и коррекционных процессов;
2) формирование практических умений по использованию соответствующих диагностических методик с целью изучения личности учащегося и классного коллектива;
3) формирования умений психологического анализа урока и проведение психологической консультации.
Практика может проводиться в домах ребенка, средних учебных заведениях (средних общеобразовательных школах, гимназиях, лицеях, колледжах, ПТУ, психолого-реабилитационных центрах).
Цели и задачи практики
Цель практики: познакомить студентов со спецификой работы психологов в соответствии с теоретическими основами организации и деятельности психологических служб в учреждениях образования различного типа, полученных при изучении теоретических учебных дисциплин «Общая психология», «Детская психология», «Психология развития», «Педагогическая психология», «Социальная психология», «Диагностика и коррекция психического развития» и др.
Для реализации данной цели решаются следующие задачи:
1) познакомить с целями, задачами и содержанием деятельности практического психолога, работающего в системе образовании;
2) научить применять полученные знания на практике, формировать и закреплять профессиональные умения и навыки в работе с учащимися и педагогическим коллективом;
3) сформировать умение применять различные виды наблюдения, опросные и некоторые психодиагностические методы при изучении основных компонентов учебной деятельности, личности школьника и классного коллектива, а также определять уровень психолого-педагогических умений учителя;
4) сформировать положительную мотивацию к будущей профессии;
5) развить профессионально-этические качества личности практического психолога.