ГОУ ВПО «Московский государственный гуманитарный университет им. М.А. Шолохова»

Педагогический факультет

Тестовая аудиторная контрольная работа

по учебной дисциплине «Основы специальной педагогики и психологии»

Выполнена:

Студентом 5 курса очного отделения

ПиМНО______________________________

________________________________

Преподаватель курса __________

_Глухов В.П.__________________

Кафедра логопедии дефектологического

факультета ММГУ им. М.А. Шолохова

Вопросы для тестирования (промежуточный контроль).

1. Задачей специальной педагогики является …

• Разработка и совершенствование педагогических технологий обучения и воспитания лиц с ограниченными возможностями

• разработка психологических диагностических методик

• установление биологических причин отклонения в развитии

• определение способов финансирования системы специального образования

2. Одной из основных задач специальной психологии является…

• психологическая диагностика отклонений в развитии

• медикаментозное лечение

• хирургическое вмешательство

• внедрение образовательных технологий

3. Методология специальной психологии базируется на принципах:

• единства сознания и деятельности

• детерминизма

• педагогического оптимизма

• развития

4. Методом специальной педагогики, сущность которого заключается в

непосредственном общении с учащимся, является …

• ранжирование

• анкетирование

• беседа

• изучение документов

5. Возмещение нарушенных функций, восстановление физических и умственных способностей детей и подростков с ограниченными возможностями определяется термином…

• адаптация

• коррекция

• компенсация

• абилитация

6. Закон компенсации гласит: «Минус дефекта превращается в _____ »

• плюс компенсации

• плюс вторичного дефекта

• минус коррекции

• плюс коррекции

Подпись студента__________________

7. Термин «задержка психического развития» впервые был введен …

• К.С.Лебединской

• В.И.Лубовским

• Г.Е.Сухаревой

• Л.С.Выготским

8. Понятие «комплексные (сложные) нарушения развития» означает…

• глубокое нарушение интеллекта

• воспитание вне педагогического воздействия

• сочетание двух или более психофизических нарушений у одного человека

• грубо выраженное отставание в развитии

9. Место и степень поражения слуха определяются при помощи …

• динамометрии

• квалиметрии

• аудиометрии

• социометрии

10. Причинами умственной отсталости являются…

• нарушения развития плода

• хронические соматические заболевания

• наследственные заболевания

• неблагоприятные социальные условия развития

11. Заикание характеризуется…

• затруднениями коммуникации

• несформированностью лексического запаса

• специфическими ошибками на письме

• судорогами речевого аппарата

12. Отсутствие обращения и позднее появление в речи личных местоимений является характерной особенностью …

• амблиопии

• астигматизма

• афазии

• синдрома раннего детского аутизма

Подпись студента__________________

13. Игровая деятельность ребенка с синдромом раннего детского аутизма имеет такие особенности, как…

• творческое развитие сюжета игры

• длительно, регидно манипулирует неигровым материалом (веревочки, провода, обувь и т.п.)

• играет один

• несформированность сюжетно-ролевой игры

14. Специальные образовательные условия предусматривают…

• наличие современных специальных образовательных программ (общеобразовательных и коррекционно-развивающих)

• обучение в условиях учреждений интернатного типа

• адекватную среду жизнедеятельности

• предоставление медицинских, психологических и социальных услуг

15. Форма интеграции, при которой дети с незначительными отклонениями в развитии воспитываются в массовых образовательных учреждениях, получая систематическую коррекционную помощь учителя-дефектолога, называется…

• частичной

• полной

• временной

• комбинированной

16. Специфика использования перцептивных методов в специальной школе заключается в следующем:

• на начальных этапах наглядные и практические методы малоэффективны

• словесные методы в начале обучения детей с отклонениями в развитии используются в качестве дополнительных

• на начальных этапах обучения предпочтительнее использование практических и наглядных методов

• нарушения речи воспитанников специальных школ не позволяют использовать словесные методы в качестве основных на начальных этапах обучения

17. Система специальных мер, направленных на преодоление недостатков

психического и физического развития, называется…

• воспитанием

• коррекцией

• компенсацией

• адаптацией

Подпись студента__________________

18. К категории лиц с сенсорными нарушениями не относятся …

• глухие

• слабослышащие

• умственно отсталые

• незрячие

19. Система медико-педагогических мер, направленных на включение ребенка с ограниченными возможностями в социальную среду, приобщение к общественной жизни и труду на уровне его психофизических возможностей называется:

• реабилитация

• коррекция

• адаптация

• компенсация

20. Форма интегрированного обучения, предполагающая совместное обучение учащихся с нарушениями развития и нормально развивающихся детей и подростков в условиях массовой общеобразовательной школы, называется:

• частичной

• смешанной

• полной

• временной

21. Концепция о сложной структуре дефекта (нарушения) развития была разработана:

• А. Штерном

• З. Фрейдом

• Ж.И. Шиф

• Л.С. Выготским

22.Успешность реабилитационных мероприятий обеспечивается таким условиями как…

• регулярность мероприятий

• обращение к личности ребенка/ подростка

• единство биологических и психосоциальных воздействий

• факультативность мероприятий

23. Практическими вариантами реализации специально образовательных условий являются…

• Специальные (коррекционные) образовательные учреждения

• Коррекционные классы (группы) в образовательных учреждениях общего типа

• Лечебные учреждения, где оказывается помощь детям и подросткам с нарушениями развития

• Обучение и воспитание в реабилитационных центрах (центры психолого-педагогической и медицинской помощи, центры социального психолого-педагогического сопровождения и др.)

Подпись студента__________________

24. В разработке концепции коррекционно-развивающего обучения принимали участие такие отечественные дефектологи как…

• В.П. Кащенко

• Н.М. Назарова

• С.Г. Шевченко

• Н.Н. Малофеев

24. Сцецифическими особенностями коррекционного обучения и воспитания

являются…

• Наличие пропедевтического (подготовительного) этапа обучения

• Удлинение сроков обучения по сравнению с массовыми общеобразовательными учреждениями

• Обучение в отдельных (специально построенных) учебных зданиях и помещениях

• Обучение по специальным (коррекционным) программам с использованием особых педагогических технологий

24. Тифлопедагогика – наука о __________ и ___________

лиц с нарушением зрения

• лечении

• обучении

• воспитании

• изучении специально образовательных условий

24. Сурдопедагогика – составная часть специальной педагогики, представляющая собой систему научных знаний об образовании лиц с нарушениями_________

• слуха

• познавательной деятельности

• речи

• зрения

24. Логопедия – это наука о нарушениях ________, методах их выявления и предупреждения средствами специального обучения и воспитания

• речи

• зрения

• познавательной деятельности

• слуха

24. К лицам с нарушением интеллектуального развития (умственно отсталым) относят лиц со стойким, необратимым нарушением _____________сферы, возникающим вследствие органического поражения коры головного мозга

Подпись студента__________________

• эмоциональной

• моторной

• сенсорной

• познавательной

24. Одной из задач специальной психологии является выявление общих и специфических закономерностей _______________ развития ребенка с ограниченными возможностями

психического развития

общесоматического развития

физического развития

социокультурного развития

24. Утверждение о том, что все психические явления необходимо рассматривать в динамическом плане, то есть в процессе развития и становления, соответствует такому принципу, как...

• принцип единства психики и деятельности

• генетический, или принцип развития

• принцип детерминизма

• принцип отражательности

24. Объектом специальной педагогики является специальное образование лиц …

• с одаренностью

• с особыми образовательными потребностями

• с психическими нарушениями

• с хроническими соматическими заболеваниями

24. Одной из задач специальной педагогики является реализация _______________ программ для лиц с ограниченными возможностями

• коррекционно-педагогических

• экономических

• социальных

• гуманитарных

Подпись студента__________________

24. Соответствие средним количественно-качественным показателям, полученным при обследовании представительной группы популяции людей того же возраста, пола, культуры, определяется как...

• идеальная норма

• статистическая норма

• функциональная норма

• отклонения от нормы

24. Первичные дефекты возникают в результате...

• нарушений социального поведения

• органического повреждения или недоразвития какой-либо

биологической системы

• психического недоразвития

• неправильных подходов к воспитанию ребенка