1.2.3. «Фотография» (описание) посещенного урока права

Составьте описание одного из посещенных уроков с целью выявления особенностей протекания учебно-воспитательного процесса в среднем и старшем звене школы (предварительно посетите уроки в 5 - 8 и 10 - 11 классах).

Примерная схема описания

Класс, количество учащихся.

Тема урока.

Деятельность учителя на уроке.

Деятельность учащихся.

Выводы по уроку.

Модуль 2. Производственная (воспитательная практика) студентов третьего курса

Воспитательная практика студентов третьего курса направлена на формирование профессионально-значимых качеств будущего учителя права в процессе освоения таких направлений его деятельности, как: учебно-воспитательная, социально-педагогическая, организационно-управленческая деятельность и непосредственно связана с овладением будущими специалистами функциональными обязанностями организатора внеклассной (внеучебной) работы (по предмету), организатора семейного и правового воспитания.

Организация внеклассной работы по предмету представляет важное направление профессиональной деятельности учителя, один из способов его профессионального роста. Являясь составной частью учебно-воспитательного процесса, она имеет ряд специфических особенностей (добровольный характер, свобода в выборе содержания и т.д.), знание которых необходимо будущему учителю права.

Социально-педагогическое направление деятельности специалиста в области правового образования наиболее востребовано в современном российском обществе. Выпускник по профилю специальности в соответствии с требованиями ГОС ВПО должен быть готов к решению задач, связанных с осуществлением процесса социализации личности в различных типах образовательных учреждений: с организацией взаимодействия семьи и школы по оказанию помощи родителям в воспитании детей: с профилактикой безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних; а также задач правового просвещения педагогов, школьников и их родителей.

Реализуя данное направление профессионально-педагогической деятельности, студенты в процессе прохождения практики должны ознакомиться с содержанием, формами и методами работы социального педагога (организатора семейного и правового воспитания) и принять участие в проведении профилактической работы школы с детьми и подростками, требующими особого внимания.

Педагогическая практика студентов третьего курса проходит во ……. семестре в течение …….. недель и включает вводный, основной и заключительный этапы (первый и последний проводятся - на базе факультета).

Основной этап педагогической практики проходит на базе опорных ОУ факультета. В рамках воспитательной практики студенты знакомятся с постановкой внеклассной работы по социально-гуманитарным дисциплинам и изучают работу организатора семейного и правового воспитания (социального педагога) с педагогами школы, учащимися и их родителями.

На основании бесед с учителями права (обществознания) и учащимися об основных направлениях, формах и методах внеклассной работы, изучения документации (журналов факультативных и кружковых занятий, итогов научно-практических конференций и олимпиад и т.д.), посещения занятий факультативов, кружков, школьного музея студенты составляют аналитический отчет о состоянии внеклассной работы по предмету в конкретном ОУ.

Составив аналитический отчет, студенты на дальнейших этапах практики разрабатывают под руководством учителей права (либо организатора внеклассной воспитательной работы) и групповых руководителей практики план работы кружка, научного общества, клуба (на период прохождения практики) и принимают участие в проведении внеклассных мероприятий по предмету.

Во время практики студенты заполняют дневники педпрактики, выполняют задания по педагогике, психологии, воспитательной деятельности (выполняются в отдельных файлах и сдаются для проверки преподавателям - руководителям практики). Дневники проверяются групповыми руководителями, ими же решается вопрос об аттестации (неаттестации) студентов по согласованию с преподавателями педагогики, психологии. Студентам, не прошедшим практику по уважительной причине, предоставляется возможность пройти ее в более поздние сроки, но не позднее мая.

С целью оказания помощи практикантам при выполнении ими заданий групповые руководители, преподаватели педагогики, психологии и методики преподавания предмета проводят консультации.