Дать характеристику потребности работать, учиться, играть

Понятие о потребности.

Эта потребность образует в пирамиде Маслоу вершину. Она необходима для самовыражения, самореализации человека.

Взрослый человек реализует себя прежде всего в работе. Для этого ему необходимо учиться, необходимо самообразование, совершенствование.

Так же каждый человек в своей жизни под влиянием окружающей среды играет какую-то социальную роль: матери, лидера (руководителя), подчиненного.

Каждый человек реализует потребность в каких-то увлечениях (хобби).

Например: рыбалка, охота, коллекционирование и т.д.

Наиболее характерные признаки при сестринском обследовании

1. Субъективное обследование:

Медсестре необходимо в беседе с пациентом определить насколько выражена эта потребность у пациента:

- как он относится к своей работе, какое место в его жизни она

занимает;

- есть ли у него стремление к самообразованию, учебе;

- какую социальную роль в жизни он играет;

- как он проводит свое свободное время, чем увлекается.

Некоторые примеры возможного участия медсестры в удовлетворении потребности:

На основании собранных данных медсестра должна помочь пациенту организовать его досуг во время болезни и мотивировать пациента на оздоровление. Например: у пациента воспаление обоих глаз, он мучается от бездеятельности. Медсестра организует досуг пациента: радио, чтение пациенту вслух. Другой пример: медсестра может использовать сведения о том, какую социальную роль играет в жизни пациент. Допустим у пациента выражена роль матери. К такому пациенту в палату целесообразно положить другого пациента, нуждающегося в повышенном внимании и поддержке. Так же целесообразно, чтобы в палате находился пациент в роли

лидера, у которого главная ценность в жизни - здоровье.

Каждый человек является целостным и неповторимым и обладает творческим потенциалом для самореализации на протяжении всей своей жизни.

В процессе роста и развития человек реализует свой потенциал, претерпевая адаптивные изменения, старается регулировать состояние своей внутренней и наружной среды в пределах, совместимых с поддержанием здоровья, отвечая на стрессовые воздействия.

У каждого человека есть масса достоинств, заслуживающих бесконечного уважения. У него есть свобода выбора и он несет ответственность за последствия своих поступков.

Медсестра, чтобы организовать индивидуальный, систематизированный, научно-обоснованный и высококвалифицированный уход, должна рассматривать пациента как единое целое, в комплексе с биологического, психосоциального и духовного. Этот комплексный подход к пациенту в сестринском деле базируется на учении об иерархии основных человеческих потребностей по Маслоу.

У каждого человека есть основные жизненно-важные потребности, которые ему необходимо удовлетворять для нормального роста и развития.

При нарушении удовлетворения хотя бы одной из потребностей, что неизбежно при любом заболевании, у пациента развивается дискомфорт. Медсестре необходимо фокусировать внимание не на причине (болезни), которая привела к дискомфорту, так как медсестра не может на нее повлиять - это может сделать только врач. Задача медсестры - помочь пациенту адаптироваться к новым условиям жизни в болезни, облегчить его состояние путем оказания помощи в удовлетворении его основных жизненно-важных потребностей, нарушенных в связи с болезнью. Для этого медсестра должна собрать полную информацию о своем пациенте, чему и служит первый этап сестринского процесса. Только ясно и отчетливо представляя себе кто ее пациент и его потребности медсестра может сформулировать проблемы сестринского ухода, поставить цели ухода, продумать план индивидуального ухода, реализовать его и оценить результаты.

Только представляя себе пациента как личность медсестра может рассчитывать на понимание и поддержку пациента в организации ухода за ним и эффективную мотивацию на улучшение его состояния.

Для иллюстрации данной концепции о человеке как едином целом с окружающей средой и его потребностях, которые он удовлетворяет живя в этой среде, предлагается ее изображение в виде диаграммы. В центре диаграммы расположен человек.

Следующий круг описывает жизнено-важные потребности человека.

Круг, описывающий повседневную деятельность или образ жизни, посредством которой удовлетворяются эти потребности, представляет виды деятельности, необходимые для поддержания физического, психического, социального и творческого благополучия.

Внешний круг иллюстрирует концепцию, согласно которой человек оказывает влияние на свое социокультурное окружение и сам подвержен его влиянию и адаптируется к нему.

Линии, пересекающие окружности отражают систему благополучия - болезни и роста - развития.

В процессе взаимодействия между человеком и его социокультурным окружением человек постоянно адаптируется, используя физиологические и психологические механизмы. Механизмы адаптации, необходимые для благополучия человека, описываются линией, обозначенной Стресс-Адаптация.