15 Учреждение профессионального образования как субъект управления

16 Мониторинг качества профессионального образования

17 Организация и содержание методической работы в учреждениях профессионального образования

Методическая работа – (вид деятельности, который осуществляет педагог) – система мер и мероприятий, направленных на повышение уровня профессионального мастерства педагогов, что в конечном итоге обеспечит повышение уровня обученности, развитости и воспитанности учащихся.

Положение о методической работе в учреждениях образования определяет цели, содержание, приоритетные направления методической работы в учреждениях образования. В положении указывается, что методической работой обязаны заниматься все педагогические работники. Общее руководство методической работой осуществляет директор, а заместители директора – руководство методической работой по соответствующим направлениям.

Методическая работа осуществляется в двух формах: индивидуальной и коллективной.

К коллективным формам относят:

- педагогический совет;

- методический совет;

- методические (цикловые) комиссии;

- творческие объединения педагогов (творческие группы педагогов, педагогические мастерские, педагогические экспериментальные лаборатории)

Приоритетными нaпpавлениями методической работы становятся:

-выявление профессиональных потребностей и интересов педагогов (методы исследования потребностей и интересов: анкетирование, беседа, тестирование, опрос, наблюдение);

-проектирование учебно-программной документации нового поколения (т.е. учитывается уровень усвоения учебного материала);

-изучение, обобщение, систематизация и распространение положительного педагогического опыта;

-разработка современных средств обучения, соответствующих современным требованиям (учебно-методические комплексы, электронные учебные пособия…);

-организация и проведение исследовательской деятельности педагога;

-информационное обеспечение деятельности педагогов.

18 Индивидуальные формы методической работы

Цель – повышение уровня профессионализма педагога, что повышает уровень качества педагогического процесса (уровне обученности, воспитанности и развитости учащихся).

Индивидуальная методическая работа, которая является основной формой совершенствования педагогического мастерства, осуществляется по следующим основным направлениям:

1)изучение нормативных документов, научной, учебно-методической, психолого педагогической литературы, связанных с практической деятельностью

2)создание комплексного методического обеспечения преподавания предметов и профессий (средств обучения);

3)изучение и внедрение современных технологий обучения в учебно-воспитательный процесс;

4)анализ, корректировка, разработка учебно-программной документации (учебные планы, учебные программы, планы уроков, планы воспитательных мероприятий);

5)участие в работе педагогического совета, методических комиссий, семинаров, педагогических чтений, творческих объединений педагогов;

6) взаимопосещение;

7)наставничество (шефство опытных преподавателей над начинающими).