Темы курсовых работ по дисциплине «Практическая педагогика»

1. Опыт реализация принципа личностно-ориентированного обучения в образовательной области «Искусство» в общеобразовательной школе.

2. Опыт реализации принципа дифференциации обучения в …..

3. Опыт реализации принципа наглядности обучения в ….

4. Опыт реализация принципа системности знаний учащихся в ….

5. Опыт реализация принципа преемственности обучения в …..

6. Опыт реализация принципа интеграции знаний в ….

7. Опыт реализации принципа научности обучения в ….

8. Опыт реализации принципа доступности ….

9. Опыт реализации принципа культуросообразности обучения ….

10. Опыт использования принципа гуманизации обучения ….

11. Практика учета учебных достижений учащихся в процессе обучения изобразительному искусству.в школе.

12. Опыт реализации «метода проектов» в ….

13. Практика взаимосвязи школы и семьи в ….

14. Опыт взаимодействия образовательного учреждения с социальной средой

15. Опыт реализации технологии «портфолио учащегося» в…

16. Практика использования разнообразных средств, форм, методов обучения в формировании опыта эмоционально-ценностного отношения учащихся к действительности в …

17. Практика использования разнообразных средств, форм, методов обучения в формировании опыта творческой деятельности учащихся в ….

18. Опыт использования разнообразных типов и видов учебных занятий в

19. Опыт организации внеклассных занятий в ….

20. Опыт организации декоративно-прикладного творчества учащихся в ..

21. Опыт воспитания эстетического вкуса школьников в ..

22. Опыт духовно-нравственного воспитания школьников в ..

23. Опыт приобщения школьников к национальной культуре, традициям и ценностям в ..

24. Опыт художественно-эстетического воспитания школьников в ..

25. Опыт использования компьютерных программ при обучении школьников изобразительному искусству.

26. Инновационные формы и методы обучения школьников изобразительному искусству

27. Содержание и методы формирования профессионального самоопределения школьников в

28. Система работы классного руководителя (воспитателя) в современной школе в … классе (из опыта работы).

29. Опыт проведение нетрадиционных уроков ….

30. Опыт использования разнообразных дидактических средств обучения на уроках изобразительного искусства

31. Опыт организации и проведения факультативных занятий в

32. Опыт формирования познавательного интереса как мотива учебной деятельности школьников в ….

33. Опыт формирования мотивов достижения успеха и самореализации в учебной деятельности школьников в …

34. Опыт использования разнообразных форм и методов оценивания знаний учащихся на уроках изобразительного искусства

35. Опыт организации ученического самоуправления в современной школе.

36. Опыт реализации компетентностного подхода в ...

Цель: формирование у студентов профессионально-исследовательских компетенций при выполнении научной работы.

Задачи:

1. Учить работать с психолого-педагогической литературой по теме исследования;

2. Учить последовательно излагать сущность исследуемых вопросов;

3. Овладевать умением использовать диагностический инструментарий при исследовании уровня художественно-эстетического развития младших школьников;

4.Развивать способности построения педагогического процесса по художественно-эстетическому образованию в начальной школе;

5. Формировать навыки обработки и систематизации научнго-эмпирического материала исследования;

6. Способствовать становлению научно-исследовательской культуры, воспитывать потребность и интерес к научному познанию педагогических явлений.

Курсовая работа по Теории и технологии художественно-эстетического воспитания выполняется в 6 семестре при изучении 2 модуля дисциплины. Организуется и реализуется в форме педагогического эксперимента, включающего теоретическую и практическую часть и предполагающую проведение констатирующей, формирующей и контрольной ступени исследования педагогических фактов, явлений, процессов худошественно-эстетического образования в начальной школе.

Курсовая работа по теории и технологии художественно-эстетического образования в начальной школе проводится в 6-ом семестре, при изучении второго (методического) модуля дисциплины. Курсовая работа основывается на знаниях студентов, полученных при изучении теоретической и практической педагогики, общей и возрастной психологии, теории и методики обучения и воспитания детей в начальной школе.

Знать

• основы психолого-педагогических наук;

• структуру и логику педагогического эксперимента;

• методы и методологию научного исследования в области эстетического образования детей;

• технологии и методики художественно-эстетического образования;

• современное состояние науки и практики в области теории и технологии художественно-эстетического образаования в начальной школе.

Уметь

• работать с основной и дополнительной научной литературой;

• логично излагать основые идеи исследования;

• отбирать диагностический инструментарий, позволяющий последовательно изучить предмет исследования;

• анализировать и интерпретировать эмпирические данные, полученные в ходе диагности педагогического процесса и уровня развития личности детей;

• конструировать новые элементы педагогического процесса по художественно-эстетическому образованию в начальной школе, с целью доказательства выдвинутой гипотезы;

• формулировать научный аппарат исследования;

• грамотно оформлять рукопись курсовой работы;

• вести дискуссию при защите основных положений курсовой работы.

Владеть

• навыком организации и реализации на практике педагогического эксперимента;

• теоретической, прогностической и проективно-конструктивной педагогической деятельности;

• технологиями организации инновационного педагогического процесса по художественно-эстетическому образованию в начальной школе;

• методами сбора и бработки данных педагогического эксперимента;

• научным стилем изложения материалов научно-исследовательской работы.