Вопросы к семинару по теме: «история психологии»

Раздел 1. Развитие психологических знаний в рамках учения о душе.

Вопрос №1 Психологические знания в эпоху Античности

Предмет психологии – душа. Понимание и определение души и душевного состояния с точки зрения философов материалистов: Левкипп и Демокрит, Анаксимандр, Фалес, Анаксимен, Гераклит, Эмпидокл и др.

Понимание души с точки зрения стоиков: Сенека, Марк Аврелий, Эпиктет.

Душа с точки зрения философов – идеалистов: учение Сократа и Платона.

Синтетизм материализма и идеализма у Аристотеля. Вопрос о материальном субстракте душевной жизни и понимание с точки зрения античных медиков: Алкмеон Кротонский (6 в. до н.э.), Гиппократ (460 – 377 гг. до н.э.), Гален (2 в. до н.э.), Эразистрат (3 в. до н.э.), Герофил (3 в. до н.э.).

Вопрос №2 Психологические знания о душе в эпоху средневековья и в период Возрождения.

Эпоха Средневековья. Понимание души с позиции религиозных представлений. Учение Фомы Аквинского (1226 – 1274).

Эпоха Возрождения – возврат к античности. Идея доминанты человека и его смысла . характеристика социально-экономических условий . влияние научных открытий на психологические знания (Л.Де Винчи, Джордано Бруно, Коперник, Колумб, Френсис Дрейк и др.). Учение философов – вольнодумцев: Эраз Роттердамский, Роджер Бэкон и др.

Раздел 2. Развитие психологических знаний в рамках философских учений о сознании

Вопросы №3 Психологические знания в эпоху Нового Времени

Понимание предмета психологии философами Нового Времени – Френсис Бэкон; Рене де Карт и его дуалистическая концепция о мире и человеке. Выделение сознания в предмет психологии и критерий психики. Развитие и оформление эмпирических направлений в психологии.

Вопросы №4 Психология как наука о сознании в период до Экспериментальной психологии

Становление ассоциативной психологии. Учение Дж. Локка и его последователей – Девида Юма, Джона Беркли, Девида Гартли. Закон ассоционизма. Развитие эмпирической и ассоциативной психологии в 19 веке. Развитие психологических знаний в России.

Вопрос №5 Развитие естествознания и формирование естественно - научных предпосылок для выделения психологии в самостоятельную науку

Интенсивное развитие естественных наук в 19 веке: научные достижения в медицине (физиологии нервной системы) – Иоганос Мюллер, Галль, Шарко, Бертгем. Развитие психофизики и психометрии – открытия Фехнера, Вебера, Дондерса. Влияние идей Ч.Дарвина на развитие детской психологии и зоопсихологии. Доминанта идей ассоцианистов в психологических знаниях. Отделение психологии от философии. Объективная основа самостоятельности психологии как науки – наличие программ.

Раздел 3. Психология как самостоятельная наука

Вопрос №6. Становление психологии как самостоятельной науки и ее развитие до периода открытого кризиса

Становление психологии как науки на Западе. Заслуги В.Вундта в становлении психологии как самостоятельнйо науки. Программа В.Вундта. Разделение психологии на 2 направления. Предмет изучения психологии. Психология непосредственного опыта В.Вундта. Создание 1-го центра экспериментальных исследований. Метод интроспекции.

Появление и развитие структурной психологии Эдварда Титченера. Критические взгляды Франца Бретано. Появление и развитие функционализма (Дьюи, Кэрр, Энджелл). Психология У.Джеймса и его понимание сознания как предмета психологии.

Становление психологии как науки в России. Три психологических направления в России: 1) достижения Г.Н.Челпанова; 2) Программа естественно-научных исследований С.И.Сеченова и его последователей (Бехтерев, Павлов, Ухтомский, Карнилов). Развитие нетрадиционной эмпирической интроспективной психологии Г.Н.Челпанова. 3) философская психология Семена Людвиговича Франка.

Вопрос №7 Развитие экспериментальной и прикладной областей психологии

Развитие экспериментальной психологии: Эксперимент Г. Эббингауза. Достижения Вюрцбургской школы (Освальд Кюльпе, Нарцис Ах, Отто Зельц, К.Бюллер и др.). Полемика вокруг предмета психологии. Артефакт экспериментальных исследований. Появление и развитие психологии индивидуальных различий Ф. Гальтона и дифференциальной психологии. Достижения А.Бинэ (Франция), Россолимо Г.И. и Лазурского А.Ф. (Россия), В.Штерна (Германия).

Развитие прикладной психологии: источники и предпосылки зарождения и развития ее направлений – функциональной психологии и психологии индивидуальных различий в России и за рубежом. . Прикладные исследования в области психиатрии (Э. Крепелин, К.Юнг, Э. Блейлер, К.Ясперс); в психопатологии (Т. Рибо, П. Жане); в педагогике (Э.Торндайк, Г.Ст.Холл, М.Я.Басов П.П.Блонский); в промышленном производстве (Ф.Тейлор, Г.Мюнстерберг). Развитие направления психотехники и ее отраслей: психологии труда и инженерной психологии.

Вопрос №8. Психология в период открытого кризиса в (10-е – середина 30-х гг. ХХ в.)

Причины кризиса в психологии. Л.С.Выготский о кризисе. Критика основных направлений зарубежной психологии, претендующие на роль главной и единственной психологической концепции, предмета и метода: бихевиоризм (Дж.Уотсон), гештальтпсихология (М.Вертгеймер, К.Коффка, В.Келер, К.Левин), глубинная психология (З.Фрейд, А.Адлер, К.Г.Юнг, Э.Фромм), французская социологическая школа (Э.Дюркгейм, Л.Леви-Брюль), описательная психология (В.Дильтей).

Эволюция бихевиоризма и психоанализа как основных зарубежных направлений: необихевиоризм (Э.Толмен, Б. Скиннер, А.Бандура, К.Халл) и неофрейдизм (К.Хорни, Э.Фромм, Э.Эриксон).

Вопрос №9 Развитие психологии в России (Советский период)

Развитие прикладных исследований психологии в СССР: социальный заказ на активную и деятельную личность. Активное развитие психотехники и ее практическая реализация в профотборе, профобучении, психологии труда, в педагогике и образовании. Педология и ее критика.

Развитие теоретических исследований в психологии в СССР: ориентир на материализм естественно-научного характера. Критика эмпирической психологии И.Г.Челпанова. Реактология К.Н.Корнилова. Создание принципиально новой психологии на базе марксизма. Развитие школ С.Л.Рубинштейна, Л.С.Выготского, Д.Н.Узнадзе, Б.Г.Ананьева, Мясищева, А.А.Леонтьева, А.Р.Лурия, П.Я.Гальперина, Б.М.Теплова и др.

Вопрос №10. Развитие зарубежной психологии в 50-х – 60-х гг. ХХ века

Социально-экономические условия в Европе в послевоенный период. Проблемы психологии в Америке 60-х гг. Возникновение и развитие новых направлений исследования в психологии: гуманистическая (А.Маслоу, К.Роджерс), когнитивная (У.Найсер, Д.Бродбент, Л.Фестингер, Дж.Брунер, Г.Саймон. П.Линдсей и др.), нейропсихология (А.Р.Лурия и др.), психогенетика человека, кросскультурные исследования (М.Мид), логотерапия (Виктор Франкл), исследования познавательной деятельности (Ж.Пиаже).

Вопрос №11 Современное состояние психологии в России и за рубежом

Современная психология в России. Критика марксистски ориентированных психологических концепций и нападки на теорию деятельности. Рост авторитета отечественной психологии за рубежом. Возрождение традиций русской психологии. Установление и развитие связей с психологами Европы и Америки.

Современная зарубежная психология. Тенденция концептуальной разрозненности. Различия в национальных подходах. Специфика психологических исследований Северной Америки и стран Европы. Совместные проекты исследования в различных странах. Тенденция интеграции различных психологических концепций в использовании методов и теоретических положений.