Тема 2. Организационно-методические основы учебного процесса в учебных заведениях нпо (4./4 ч.)

План практического занятия:

1. Понятие, цель и задачи начального профессионального образования

2. Организация учебного процесса в учебных заведениях НПО. Нормативно-рекомендательная база организации учебного процесса по предмету профессионального цикла, производственному обучению.

3. Требования к результатам освоения учащимися основной профессиональной образовательной программы по профессии (ПОП).

4. Профессия НПО, ее описание.

5. Анализ нормативно-рекомендательной базы теоретического и производственного обучения в учебных заведениях профессионального образования: стандарта, учебного плана подготовки профессии, учебной программы (практическое задание).

6. Знания и умения педагога профессионального обучения в области организационно-методических основ учебного процесса

Документы

1. Единый тарифно-квалификационный справочник работ и профессий рабочих. – М.: Экономика, 1989.

2. Общероссийский классификатор профессий рабочих, должностей служащих и тарифных разрядов. – М.: ГОСтандарт России, 2001. – 256 с.

3. Положение об аттестации учащихся учреждений начального профессионального образования Челябинской области. – Челябинск. – ЧелИРПО. – 1998. – 23 с.

4. Тарифно-квалификационные характеристики (требования) по должностям работников образования // Вестник образования, 1995. - №11. – С.37 – 90

5. Типовое положение об образовательном учреждении начального профессионального образования: Утв. Постановлением Правительства РФ от 14 июля 2008 г. № 251 // Собрание законодательства РФ. – Ст. 3519

6. Сборник примерных должностных инструкций для работы учебных заведений профессионального образования / сост. Г.К. Шакирова, Т.А. Теренина. – М.: Изд. центр АПО, 2000. – 600 с.

7. ФГОС начального профессионального образования по профессии «Оператор электронно-вычислительных машин» (2009)

8. ФГОС начального профессионального образования по профессии «Повар-кондитер» (2009)

Литература

1. Введение в профессионально-педагогическую специальность: хрестоматия / РГППУ. – Екатеринбург, 2002. – 100 с.

2. Безрукова, В.С. Педагогика. Проективная педагогика. Учебное пособие для инженерно-педагогических институтов. – Екатеринбург: Издательство «Деловая книга», 1996. – 334 с.

3. Болотов, В.А. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе // педагогика./ В.А. Болотов– 2003. - № 10. – с. 70 - 81

4. Голендухин, Н.И. Организация и методика производственного обучения: курс лекций./ Н.И. Голендухин. – Челябинск. – ЧИРПО. – 136 с.

5. Зеер. Э.Ф. Психология профессионального образования: Учебное пособие. – 2 – е изд., перераб. – М.: Издательство НПО «МОДЭК», 2003. – 480 с.

6. Климов, Е.А. Введение в психологию труда. М., Просвещение, 1995, 192 с.

7. Кругликов, Г.М. Методика профессионального обучения с практикумом: учеб. Пособие для студ. высш. учеб. заведений/ Г.И. Кругликов. – М.: издательский цент «Академия», 2007. – 288 с.

8. Морева, Н.А. Технологии профессионального образования: Учеб. Пособие для студ. высш. учеб. Заведений/ Наталья Александровна Морева. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 432.

9. Кругликов, Г.М. Методика профессионального обучения с практикумом: учеб. Пособие для студ. высш. учеб. заведений/ Г.И. Кругликов. – М.: издательский цент «Академия», 2007. – 288 с.

10. Лейбович, А. Н. Система понятий государственного стандарта профессионального образования. – Понятийный аппарат педагогики и образования. – Вып. 2. – Екатеринбург, 1996. – С. 185.

11. Лейбович, А.Н. Структура и содержание государственного стандарта профессионального образования. – М., 1996. – 228 с.

12. Методика производственного обучения в схемах и таблицах. /Авт.-сост. Скакун В.А.-

13. Морева, Н.А. Технологии профессионального образования: Учеб. Пособие для студ. высш. учеб. Заведений/ Наталья Александровна Морева. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 432.

14. Новиков, А.М. Профессиональное образование России: Перспективы развития. – М., ИЦП НПО РАО, 1997. – 254 с.

15. Норенкова, Н.А. Осваиваем специальность «Профессиональное обучение». – Учебное пособие для студентов профессионально-педагогических институтов. – |Н.А. Норенкова. - Челябинск. – Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2008. – 210 с.

16. Педагогика профессионального образования: Учебное пособие для студ. высш. пед. учебн. заведений /Белозерцев Е.П., Гонеев А.Д., Пашков и др.; Под ред. В.А. Сластенина.- М.: Издательский центр «Академия», 2004.- 368 с.

17. Профессиональная педагогика: Учебник для студентов, обучающихся по педагогическим специальностям и направлениям. – 2 – е изд., перераб. и доп. – М.: Ассоциация «Профессиональное образование», 1999. – 904 с.

18. Романов, И. В., Хван А.А. Семантическое поле понятия «профессия». - Понятийный аппарат педагогики и образования. – Вып. 2. – Екатеринбург, 1996. – С. 248.

19. Романцев, Г.М. Содержание понятия «высшее рабочее образование». – Понятийный аппарат педагогики и образования: Вып. 1. – Екатеринбург, 1995. – С. 130.

20. Самоукина, Н.В. Психология и педагогика профессиональной деятельности: Учебник. – М., 1999. – 352

21. Семушина, Л.Г., Ярошенко Н.Г. Содержание и технологии обучения в средних специальных учебных заведениях: Учеб. пособие для преп. Учреждений сред. проф. образования. - / Л.Г. Семушина. - М.: Мастерство, 2002.- 288 с.

22. Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии. – /Г.К. Селевко. - М., 1998

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 3.