Тема 2. Естетичний розвиток учнів засобами літератури

Динаміка естетичного розвитку учнів засобами літератури і робота над художнім словом. Основні етапи літературного розвитку школярів. Ставлення учнів до літератури як педагогічна та соціальна проблема. Спілкування на уроках літератури. Методика вивчення читацьких інтересів школярів. Завдання з літератури як спосіб управління навчальною діяльністю. Прогнозування й моделювання естетичних реакцій на уроках літератури.

Тема 3. Виховний потенціал літератури як шкільного предмета

Українська література в школі як націотворчий фактор. Морально-етичне виховання учнів на уроках літератури. Елементи народної педагогіки в художніх творах шкільної програми. Естетичне виховання на уроках словесності. Екологічна культура як одна з основних проблем програмових творів вітчизняного письменства.

Змістовий модуль ІІІ. Методи, форми і засоби вивчення літератури

Тема 1. Методи вивчення літератури в школі

Поняття про методи і прийоми вивчення літератури. Характеристика факторів, що зумовлюють вибір методів і прийомів. Проблема класифікації методів вивчення шкільного курсу літератури. Багатофункціональний характер методів навчання. Оптимізація навчального процесу. Характеристика основних методів (бесіда, розповідь, шкільна лекція, проблемно-пошуковий, метод творчого читання, переказування). Інноваційні методи навчання. Добір і творче застосування методів та прийомів вивчення літератури.

Тема 2. Сучасний урок літератури

Урок як основна форма літературної освіти школярів. Своєрідність уроків літератури: атмосфера мистецтва, естетичних переживань, емоційність. Мотиваційне забезпечення уроку літератури. Творча підготовка вчителя до уроку. Структурні етапи, основні ситуації та їх логічна вмотивованість. Проблема типології уроків літератури. Пошук нестандартних типів уроків для забезпечення єдності навчання, виховання й літературного розвитку учнів. Критерії оцінки уроку літератури, схема аналізу уроку. Сучасні вимоги до проведення уроків літератури.

Тема 3. Самостійна робота учнів

Значення самостійної роботи у виробленні практичних умінь і навичок з української літератури. Ступені розвитку самостійності учня (самостійно-репродуктивний, репродуктивно-критичний, критично-творчий). Керівництво самостійною роботою учнів у процесі вивчення літератури. Організація самостійної роботи на уроках словесності (семінари, диспути, конференції, практикуми). Проблемні питання для самостійної роботи учнів на уроках української літератури. Розвиток самостійності під час виконання домашнього завдання.

Тема 4. Наочність та технічні засоби на літературних заняттях

Значення і передумови успішного застосування принципу наочності на уроках літератури. Проблема класифікації видів наочності на уроках літератури. Основні види наочності на уроках літератури та ефективність їх використання (таблиці, роздавальний матеріал, портрети письменників, фотоілюстрації, літературні карти). Використання опорних сигнальних схем на уроках української літератури. Картки-блоки як один з видів проблемно-пошукової роботи. Ефективність використання технічних засобів (телефільмів, навчальних телепрограм, аудіозаписів) для поглиблення знань та формування естетичних смаків. Застосування комп’ютерних програм на уроках словесності.