- •1.1. Етапи становлення і розвитку педагогічної науки. Джерела розвитку педагогіки
- •1.2. Об'єкт, предмет і основні категорії педагогіки
- •1.3. Педагогічний процес та педагогічна система. Функції та завдання педагогіки
- •1.4. Педагогіка як наука і як мистецтво
- •Тема 2. Методологія педагогіки і методи науково-педагогічних досліджень
- •2.2. Основні компоненти педагогічного дослідження
- •2.3. Логіка наукового досліджений
- •2.4. Методи педагогічних досліджень
- •Тема 3. Основи систем та системного аналізу в педагогіці
- •3.1. Поняття про системи та структури. Типи систем. Типи зв'язків між елементами систем
- •3.2. Реалізація системного підходу до об'єктів діяльності, педагогічних об'єктів
- •3.3. Сутність і застосування діяльнісного підходу в педагогіці
- •Тема 4. Система освіти України
- •4.1. Поняття системи освіти, принципи її побудови
- •4.2. Структура освіти України, основні типи закладів освіти
- •4.3. Професійна освіта
- •4.4. Органи управління освітою
- •4.5. Євроінтеграція системи освіти України
- •5.1. Сутність і компоненти педагогічного процесу
- •5.2. Види педагогічного процесу та його функції
- •5.3. Рушійні сили педагогічного процесу
- •5.4. Закономірності та принципи педагогічного процесу
- •5.5. Оптимізація педагогічного процесу
- •Тема 6. Суб'єкти педагогічної системи
- •6.1. Учень як суб'єкт педагогічної системи
- •6.2. Професіографічний підхід до формування особистості учня птнз
- •6.3. Педагог як суб'єкт педагогічної системи
- •6.4. Структура педагогічної діяльності
- •6.5. Вимоги до інженерно-педагогічних працівників
- •2. Із запропонованих відповідей оберіть вірні. До основних категорій в педагогіці належать:
- •3. Що ми називаємо розвитком особистості?
- •Тема 2. Методологія і методи науково-педагогічних досліджень
- •Тема 3. Основи систем та системного аналізу в педагогіці
- •3. З наведених компонентів навчальної діяльності учнів виберіть ту групу, у якій не порушена послідовність діяльності (або її окремого етапу):
- •1. Що таке система освіти?
- •2. Який з принципів побудови системи освіти означає варіативність, саморегуляцію, безперервне оновлення системи освіти, її адаптацію до нових вимог наступного етапу розвитку суспільства?
- •3. В Україні встановлюються такі освітні рівні:
- •5. В Україні встановлюють освітньо-кваліфікаційні рівні:
- •Тема 5. Педагогічний процес та його компоненти
- •1. Яка характеристика з наведених нижче не є ознакою педагогічного процесу як системи:
- •2. Що забезпечує оціночно-результативний компонент педагогічного процесу:
- •3. Що називають процесом навчання? Виберіть вірну відповідь із наведених нижче:
- •4. Що є рушійною силою педагогічного процесу? Виберіть правильну відповідь:
- •5. Дотримання якого з принципів педагогічного процесу сприяє планомірній організації та проектуванню процесу навчання:
- •6. Оберіть з наведених нижче вимог ті, які відповідають сутності змісту навчального процесу в професійно-технічних навчальних закладах України:
- •Тема 6. Суб'єкти педагогічної системи
- •2. Під педагогічною діяльністю розуміється:
4.4. Органи управління освітою
Управління освітою здійснюють державні органи управління та органи громадянського самоврядування.
До державних органів управління освітою належать :
- Міністерство освіти і науки України;
- інші центральні органи виконавчої влади України, яким підпорядковані навчальні заклади;
- Вища атестаційна комісія України;
- Державна акредитаційна комісія.
Міністерство освіти і науки України керує освітою :
- бере участь у визначенні держаної політики у сфері освіти, науки, професійної підготовки кадрів;
- розробляє програми розвитку освіти, державні стандарти;
- забезпечує зв'язок із закладами освіти, державними органами інших країн;
- акредитує вищі та професійно-технічні навчальні заклади;
- організує атестацію педагогічних та науково-педагогічних працівників щодо присвоєння їм кваліфікаційних категорії, педагогічних та вчених звань.
За результатами акредитації вищих навчальних закладів Міністерство освіти і науки України та Державна акредитаційна комісія:
- визначають відповідність освітніх послуг державним стандартам певного освітньо-кваліфікаційного рівня;
- встановлюють рівень акредитації навчального закладу;
- інформують громадськість про якість освітньої та наукової діяльності.
Вища атестаційна комісія:
- атестує наукові та науково-педагогічні кадри,
- керує роботою щодо присудження наукових ступенів , присвоєння вчених звань.
Органами громадського самоврядування в освіті є :
- Всеукраїнський з'їзд працівників освіти;
- районні, міські, обласні конференції педагогічних працівників;
- з'їзд працівників освіти Автономної Республіки Крим;
- загальні збори (конференція) колективу навчального закладу.
Ці органи вносять пропозиції щодо формування державної політики у сфері освіти.
Структура системи освіти України
Структурний компонент системи освіти |
Типи навчальних закладів |
Освітній рівень |
Освітньо- кваліфікаційний рівень |
дошкільна освіта
|
дитячі ясла, дитячі садки, дитячі ясла-садки, сімейні, дитячі садки інтернатного типу,дитячі дома і ін. |
|
|
загальна середня освіта
|
середня загальноосвітня школа І-Ш ступенів I ступень - начальна школа II ступень — основна школа III ступень - старша школа Спеціалізовані школи, гімназії, ліцеї, колегіуми, навчально-виховні комплекси, школи-лабораторії, вечірні (змінні) школи, школи інтернати, дитячі дома
|
початкова загальна освіта базова загальна середня освіта повна середня освіта |
|
професійно-технічна освіта
|
професійно-технічне училище або ліцей,професійно-художнє училище, професійне училище соціальної реабілітації, училище-агрофІрма,училище-завод, навчально-виробничий центр, центр підготовки і перепідготовки робітничих кадрів, навчально-курсовий комбінат; вище професійне училище |
професійно-технічне освіта з наданням можливості отримали повну загальну середин освіту
|
кваліфікований робітник (с присвоєнням розряду), молодший спеціаліст
|
вища освіта
|
вищий навчальний заклад 1-го рівня акредитації (технікуми, училища)
вищий навчальний заклад П-го рівня акредитації (коледжі) вищий навчальний заклад Ш-го рівня акредитації (інститути, університети,академії, консерваторії) вищий навчальний заклад ІУ-го рівня акредитації (інститути, університети, академії, консерваторії")
|
неповна вища освіта, можливе паралельне отримання повної звальної середньої освіти базова вища освіті
повна вища освіта базова вища освіта
повна вища освіта |
молодший спеціаліст
бакалавр бакалавр, спеціаліст бакалавр, спеціаліст, магістр |
аспірантура |
вищий навчальний заклад Ш-ІУ рівняа кредитації |
|
ступень - кандидат наук |
докторантура
|
виший навчальний заклад ІІІ-ІУ рівня акредитації |
|
науковий ступень - доктор наук |
самоосвіта |
народні університети, лекторії, бібліотеки, центри, клуби, освітні теле- та радіопрограми, дистанційні курси |
|
|