Сведения об учащихся

№ п/п	ФИО ученика	Успеваемость за предыдущую четверть учащихся:				Участие в кружках, секциях, общественных организациях, и т.п.
		«5»	«4»	«3»	не успевает
1.
2.
...

Индивидуальный план практики на весь период;

№ п/п	Содержание работы	Сроки выполнения	Отметка о выполнении
1.	Знакомство со школой
2.	Знакомство с классным руководителем, планом воспитательной работы
3.	Знакомство с классом
4.	Диагностика учащихся
5.	Посещение уроков
6.	Методическая помощь учителю (подготовка материалов, стенда, презентации и др.)
7.	Изучение положительного опыта работы учителя
8.	Помощь трудному ученику
9.	Проверка дневников
10.	Дежурство по школе
11.	Помощь классному руководителю в организации учащихся
12.	Подготовка зачетного воспитательного дела
13.	Проведение зачетного воспитательного мероприятия
14.	Подготовка и сдача отчетной документации

Результаты педагогической диагностики

Рекомендации: С помощью методов наблюдения, беседы, анкетирования, ситуаций, психодиагностических методик (по выбору) изучите уровень воспитанности учащихся по избранной воспитательной задаче, актуальной для избранного класса.

Варианты воспитательных задач:

1. Формирование здорового образа жизни.

2. Антинаркотическое воспитание.

3. Профилактика вредных привычек школьников.

4. Формирование культуры общения учащихся.

5. Воспитание культуры этикета.

6. Укрепление здоровья учащихся.

7. Воспитание толерантности учащихся.

8. Гражданское воспитание.

7. Патриотическое воспитание.

8. Воспитание школьников на народных традициях.

9. Духовно-нравственное воспитание школьников.

10. Эстетическое воспитание.

11. Трудовое воспитание.

12. Экологическое воспитание.

13. Воспитание познавательного интереса учащихся к изучаемому предмету.

14. Сплочение коллектива учащихся класса.

15. Подготовка учащихся к осознанному выбору профессии.

16. Профилактика конфликтов учащихся.

Примечание: В период педпрактики студенты выполняют работу помощника классного руководителя и проводят воспитательные мероприятия в закрепленном классе в рамках избранной воспитательной задачи из расчета нагрузки классного руководителя – 1 час в неделю. 1 классный час – зачетный. Его план-конспект оформляется и сдается методисту по воспитательной работе.

Проведение воспитательных мероприятий должно учитывать возрастные и индивидуальные особенности учащихся, их интересы, условия и потребности ученического коллектива.

Практиканты осуществляют взаимопосещение проводимых уроков и воспитательных дел, проводят их подробный анализ

Схема анализа классного часа

1. Тема классного часа и его место в общей системе воспитательной работы классного руководителя.

2. Образовательно-воспитательные задачи классного часа, их личностный смысл для каждого школьника.

3. Подготовка учителя и учащихся к проведению классного часа:

а) своевременность подготовки учителя и учащихся к проведению мероприятия;

б) уровень самостоятельности и активности школьников в его подготовке;

в) педагогическая обеспеченность учебно-наглядным оборудованием.

4. Ход классного часа:

а) убедительность, четкость, эмоциональность классного руководителя в постановке и раскрытии перед учащимися цели и задач классного часа;

б) соответствие содержания, тематической направленности и технологии проведения мероприятия уровню развития коллектива класса;

в) педагогическое мастерство классного руководителя в проведении классного часа: педагогическая культура такт общение внешний вид воспитателя; создание психологической, совместимости на начальном этапе проведения классного часа; рациональное использование учебного времени; коррекционные действия классного руководителя.

5. Итоги классного часа:

а) достижение цели и задач классного часа;

б) позитивные и негативные аспекты проведенного мероприятия, их причины;

СХЕМА АНАЛИЗА УРОКА:

1. Какие образовательные, воспитательные и развивающие задачи решались на уроке.

2. Организация мыслительной деятельности учащихся на уроке. Формулирование решения познавательных задач.

Используемые методы и приемы обучения.

Продуктивная и репродуктивная мыслительная деятельность учащихся. Степень активности и самостоятельности учащихся (в целом и индивидуально).

3. Формирование (способы введения, организации восприятия, закрепление) у учащихся представлений и понятий, а также умений и навыков.

Наглядные пособия и ТСО на уроке. Организация запоминания (произвольного, непроизвольного), его осмысление. Уровень усвоения.

4. Проявление творческой деятельности учащихся.

5.Внимание (непроизвольное, произвольное, послепроизвольное) и интерес учащихся на уроке.

Методы стимулирования активности учащихся на уроке .

Эмоциональное состояние учащихся. Формирование потребности в знаниях.

6. Воспитывающий эффект урока.

Научность содержания. Формирование системы ценностей. Связь с жизнью. Дисциплина. Эстетическое впечатление. Формирование личностных качеств.

7. Развивающий эффект урока.

Обучение на высоком, на посильном уровне трудностей.

Обучение интеллектуальным умениям, приемам учебного труда.

8. Особенность волевой деятельности учащихся на уроке. Формирование волевых качеств.

9. Коллективная, групповая и индивидуальная работа учащихся на уроке. Взаимоотношения учащихся.

Проявление и учет на уроке характерологических и др. индивидуальных способностей учащихся.

10. Проверка и оценка успеваемости. Активизация класса при проверке. Домашнее задание, его объективный характер, подготовка к выполнению.

11. Речь учителя и учащихся (словарный запас, точность и языковая правильность, выразительность, образность, дикция, работа над новыми словами).

12. Особенности педагогических воздействий учителя (требовательность и уважение личности учащихся, такт, наблюдательность и распределенность внимания, содержательность и доступность изложения, умение выделять главное, умение задавать вопросы, отношение к ошибкам учащихся, педагогический оптимизм, умение активизировать класс. Общий характер отношений учителя и учащихся.

13. Всем ли учащимся урок принес достаточную пользу? Целесообразность планирования и фактического использования времени на уроке.