Практическая работа № 1, 2

Тема: Определение природно-ландшафтной дифференциации района исследования

Задачи: продолжить формирование представления о физико-географическом районировании территории (на примере Алтайского края) и природно-ландшафтной дифференциации района исследования; составить картосхему природных (восстановленных) ландшафтов на уровне типов местности и урочищ для конкретной территории исследования.

Оборудование: ландшафтная карта Алтайского края (М 1:500000), Атлас «Алтайский край» (2008), Атлас «Алтайский край» (1978. Том 1), калька.

Ход работы

Практический блок

1. Выберите район исследования в пределах территории Алтайского края. Определите его физико-географическое положение (см. Атлас Алтайского края, 2008). Все данные запишите на рабочем листе.

2. Определите положение административного района в системе физико-географического районирования (физико-географическая страна, провинция, подпровинция, районы). Все данные запишите в указанном выше источнике.

3. Используя данные ландшафтной карты Алтайского края (М 1:500000), постройте картосхему природных (восстановленных) ландшафтов на уровне типов местности и урочищ для административного района (по выбору студента). Для этого необходимо использовать кальку (сделать выкопировку), на которой должны быть отмечены:

1) границы административного района;

2) соседние районы (субъекты, государства);

3) границы типов местности, а также проставлена нумерация этих типов.

4. Все данные выкопировки перенесите на рабочий лист и оформите его содержание.

5. Составьте адаптированную легенду к полученной картосхеме. Выделите каждый тип местности, который получит собственную нумерацию.

6. Проанализируйте содержание полученной картосхемы. Характерно ли для территории административного района ландшафтное разнообразие? Свой ответ запишите на рабочем листе.

Опережающий блок

Подготовьте следующий теоретический материал (см. ниже).

1. Что Вы понимаете под потенциалом ландшафта?

2. Есть ли связь между понятиями: природный потенциал, геоэкологический потенциал, ландшафтно-экологический потенциал? Свой ответ обоснуйте.

Практическая работа № 3, 4

Тема: Природно-антропогенные системы

Форма занятия: семинар

Задачи: продолжить формирование представления о природно-антропогенных системах из курса ландшафтоведения; рассмотреть классификации антропогенных ландшафтов и интерпретировать их на конкретную территорию (территорию административного района, городского или сельского поселения).

Оборудование: Атлас «Алтайский край» (2008), Атлас «Алтайский край» (1978. Том 1), административная и физическая карты Алтайского края.

Ход работы

Практический блок

Ответьте на следующие вопросы и выполните задания.

1. Что Вы понимаете под природно-антропогенными системами? Что является «датой зарождения антропогенного ландшафта»? Приведите примеры.

2. Охарактеризуйте нижеперечисленные классификации антропогенных ландшафтов:

1) по содержанию;

2) по генезису;

3) целенаправленности их возникновения;

4) по степени и характеру изменения;

5) по длительности существования;

6) по степени хозяйственной ценности.

3. Что Вы понимаете под следующими процессами – модификация и трансформация ландшафтов? Приведите примеры.

4. Какова география распространения антропогенных ландшафтов по территории выбранного Вами административного района, городского или сельского поселения? Для выполнения этого задания необходимо:

1) использовать классификацию антропогенных ландшафтов по содержанию;

2) показать распространение основных классов и типов антропогенных ландшафтов по территории района или поселения;

3) по мере необходимости использовать другие классификации антропогенных ландшафтов (см. выше).

Контрольный блок

Сформулируйте определения следующих понятий: антропогенный ландшафт, культурный ландшафт, акультурный ландшафт, изменение ландшафта, преобразование ландшафта.