Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

"Удмуртский Государственный Университет"

Биолого-химический факультет

Выполнила: Михайлова Марина Сергеевна

Выпускная квалификационная работа

«Отношения «педагог – воспитанник» в образовательном процессе»

Научный руководитель:

Фиофанова О. А.

д.п.н. ,доцент

Ижевск 2012

СОДЕРЖАНИЕ

Введение………………………………………………………………………… 3

Глава 1. Понятие отношений «педагог – воспитанник»………………………5

1. Стили и подходы педагогической деятельности.……………....8

2. Зависимость поведения воспитанника

от стиля общения педагога ………………………………………….14

3. Влияние стиля общения педагога на активность ученика….. 16

4. Специфика и технология педагогического общения……...............17

5. Стадии педагогического общения

и технология их реализации………………………………………… 20

1.6. Невербальные аспекты отношений «педагог – воспитанник»…… 22

Глава 2. Урок-диалог, как одна из форм взаимоотношений «педагог-воспитанник…………………………………………………………………….28

2.1. Специфика учебного диалога.....................................................................28

2.2. Уроки-диалоги в школе..............................................................................33

Глава 3. Организация опытно-экспериментальной работы по внедрению методики урока-диалога и методики проведения диагностики стилей педагогического общения…………………………………………………….35

3.1. Характеристика опытно-экспериментальной базы и диагностических методов по выявлению стилей общения и метода урока-диалога………………………………………………………………………….35

3.2. Анализ реализации методики проведения диагностики стилей педагогического общения и урока-диалога…………………………………..50

Заключение……………………………………………………………………..55

Список литературы......................................................................................56

Приложение…………………………………………………………59

ВВЕДЕНИЕ

В настоящее время на страницах психолого-педагогической литературы большое внимание уделяется проблеме общения в профессионально-педагогической деятельности. Данная работа посвящена изучению взаимоотношений “педагог-воспитанник” и их влияния на педагогический процесс.

Педагогическое общение – это профессиональное общение преподавателя с учащимися на уроке и вне его имеющее определённые педагогические функции и направленное на создание благоприятного психологического климата, а так же на другого рода психологическую оптимизацию учебной деятельности и отношений между педагогом и учащимися внутри ученического коллектива.

Педагогическое общение направлено не только на само взаимодействие, и на обучающихся в целях их личностного развития, но и на то, что является основным для самой педагогической системы – на организацию освоения учебных знаний и формирование на этой основе умений.

Педагогическое общение – есть форма учебного взаимодействия, сотрудничества учителя и учеников. Это – личностно и социально ориентированное взаимодействие.

Исходя из всего выше сказанного, трудно недооценивать исследование системы отношений “педагог – воспитанник”.

Целью нашей работы является изучение особенностей отношений в системе «педагог – воспитанник», рассмотреть влияние отношений на личность ученика, выявить эффективность методики урока-диалога, определится с основными понятиями педагогического общения, выявить преобладающие стили общения учителей в школе № 57.

Предмет исследования - влияние типа педагога на его отношение с воспитанником в процессе обучения.

Объект исследования - типы отношений «педагог-воспитанник».

Гипотеза:1.Демокротический стиль общения педагога улучшает взаимоотношения с воспитанником, создаю доверительные отношения между учителем и учеником, способствует лучшему усвоению материала.

2.Урок-диалог содействует: а) установлению позитивных отношений между учеником и учителем; б) повышает активность ребенка на уроке; в) установлению сотрудничества между детьми.

Задачи: 1. Теоретический анализ литературы.

2.Диагностика стилей педагогического общения.

3. Разработка и обработка методики проведения диагностики стилей педагогического общения учителей и урока-диалога.