Индивидуальное задание:

1. Патриотические идеи «Фронтовых записей» Гайдара.

2. Повесть «Тимур и его команда». Связь игры в повести.

3. «Чук и Гек» как святочный рассказ.

Тема 3. Своеобразие рассказов б.С.Житкова План работы:

1. Жизненный и творческий путь Б.С.Житкова.

2. Разбор статьи писателя «Что нужно взрослым от детской книги».

3. Идейно-тематическое богатство произведений писателя для детей младшего возраста.

4. Анализ циклов: «Рассказы о животных», «Морские истории», «О смелых людях», «Рассказы о технике».

5. «Что я видел»- энциклопедия для детей. Особенности построения книги. Раскрытие психологии маленького ребенка. Познавательное значение книги. Своеобразие языка.

Индивидуальное задание:

Сопоставление одноименных книг Б.С.Житкова в разных изданиях ( например, «Кружечка под елочкой», «Храбрый утенок», изданных как книга-произведение и как книга-сборник), их оценка и рассказы о них. Составление аннотированных карточек на книги Житкова, представляющие особый интерес.

Материал для контроля:

Самостоятельный анализ рассказов о животных и о смелых людях (по выбору).

Тема 4. Веселые сказки к.И.Чуковского. План работы:

1. Собеседование по материалу лекции.

2. Характеристика 13 заповедей для детского поэта К.И.Чуковского с примерами из разных произведений поэта.

3. Тематические группы сказок Чуковского (сказки на тему гигиены, сказки о жизни зверей и насекомых), их своеобразие.

4. Традиции и новаторство в сказках К.И.Чуковского. Анализ поэтических произведений для детей: «Мойдодыр», «Тараканище», «Айболит», и др.

5. Обзор переводов и пересказов Чуковского для детей («Храбрый Персей. Древнегреческая сказка», «Барон Мюнхаузен», Э.Распэ и др.).

Индивидуальное задание:

1. Своеобразие книги Чуковского «От двух до пяти» (история создания, идея книги, тематические разделы, художественное своеобразие языка книги, богатство русского языка).

2. Знакомство с изданиями Чуковского в виде книжек-игрушек. Сопоставление одной и той же сказки Чуковского (по выбору) в разных изданиях. Составление кратких рассказов о книгах Чуковского для детей разного возраста.

Тема 6. Тематическое разнообразие творчества с.В.Михалкова План работы:

1. Творческий путь С.В.Михалкова как детского поэта.

2. Первые поиски в области детской поэзии (песни, марши, стихи 1932-1935 гг.), сборник «Огород»).

3. Фольклорные традиции и влияние творчества В.В.Маяковского в произведениях Михалкова для детей.

4. Особенности юмора и сатиры в стихах: сатирическая гиперболизация («Мимоза»), юмористический гротеск ( «Фома»), сатирическая дидактика («Одна рифма»).

5. Басни С.Михалкова, вошедшие в детское чтение («Слон-живописец», «Рыбьи пляски» и др.). Позитивный характер сатиры.

6. Эволюция жанра тетралогии «Дядя Степа». Фольклорные традиции в сознании образа главного героя. Нравственно-воспитательное значение произведения.

Индивидуальное задание:

1. С.Михалков – драматург и сказочник. Пьесы для самых маленьких («Три поросенка», «Зайка-зазнайка»).

2. Художественное чтение басни Михалкова ( по выбору студентов).

3. Презентация материала, собранного из журнала «Детская литература» о Михалкове, а также стихотворений, помещенных в журнале «Мурзилка».