2. Содержание учебного материала

В 6 семестре студенты изучают особенности структуры и методики проведения уроков компьютерной графики различных типов, осознают важность педагогической деятельности. Затем анализируют цели, задачи и содержание дисциплины Компьютерная графика, с тем, чтобы иметь возможность выбора конкретной темы, формы занятия и т. д. Поэтому в практической части программы предусматривается моделирование уроков различных типов и подготовка дидактических материалов к ним.

Раздел (тема, занятие) Лекционный курс 6 семестр (3 курс)

Занятие 1.Лекция.

Учитель в обществе. Его социальная функция. Методы обучения. История развития методов обучения рисованию и проектированию.

Цель. Сформировать самосознание важности педагогической деятельности. Ознакомить с современными технологиями преподавания.

Задачи. Раскрыть особенности профессии. Структурировать функционально-профессиональную деятельность педагога. Дать общие понятия о компьютерной графике, о методах обучения, термины и терминология, классификацию, сущности и содержании методов обучения , краткую историческую справку о развитии методов обучения рисованию и проектированию.

(И.И. Прокопьев, Н.В. Михалкович «Педагогика», уч. пособие, Минск 2002)

Занятие 2. Лекция.

Понятие Компьютерная графика. Виды графических редакторов, их возможности и применение.

Цель. Сформировать понимание важности преподаваемого предмета. Сформировать цельное понимание применения разных компьютерных программ по необходимым задачам.

Задачи. Ознакомить с основными видами графических редакторов, их возможностями и применением. Поскольку эти знания являются базовыми в преподавании дисциплины Компьютерная графика.

Занятие 3. Лекция.

Учебно-методический комплекс, модульная технология разработки.

Цель. Развить навык создания УМК.

Задачи. Раскрыть особенности профессии. Структурировать функционально-профессиональную деятельность педагога.

Практический курс 6 семестр (3 курс)

Задание1

Разработка типового план-конспекта урока компьютерной графики с дидактическими наглядными пособиями и вспомогательными материалами.

Студенты выбирают тему, с помощью методики «мозгового штурма» предлагают вариант ведения урока. Разрабатывают план-конспект урока и карточки-задания для учащихся.

Цель.

Развить навыки разработки и ведения уроков.

Задача. Разработать типовой план-конспект урока компьютерной графики с дидактическими наглядными пособиями и вспомогательными материалами.

Задание2

Моделирование различных вариантов уроков компьютерной графики.

Студенты выбирают тему, и с помощью методики «мозгового штурма» предлагают различные варианты ведения урока. Разрабатывают карточки-задания для учащихся, и другие возможные необходимые дидактические материалы.

Цель. Развить навыки разработки и ведения уроков.

Задача. Смоделировать различные варианты уроков компьютерной графики.

Задание3

Выполнение образца ученической работы (техника свободная).

Цели. Тренировка навыков владения графическими редакторами, осознание важность правильной постановки задач.

Задача.На примере эскиза тематической композиции показать варианты решения задач урока (свободная тема), с выполнением вспомогательного материала: наброски, этюды и др.

Задание4

Защита разработок моделирования вариантов уроков.

Цели.Контроль и самоконтроль самостоятельной работы студентов.

Задача.Проанализировать и скорректировать работу студентов.

Задание5

Составление карточек вспомогательных упражнений по теме «Основы рисования. Рисование элементарных фигур. Рисование линий, кривых и произвольных фигур с помощью кривых Безье в различных графических программах (CorelDRAW, Adobe Illustrator, Adobe Photoshop)

Цель. Закрепить практические навыки работы с графическими редакторами.

Задача.Создать учебно-дидактические материалы для будущей педагогической деятельности.

Задание6

Составление карточек вспомогательных упражнений по теме «Управление объектами. Использование слоев в графическом редакторе Adobe Photoshop»

Цель. Закрепить практические навыки работы с графическими редакторами.

Задача. Создать учебно-дидактические материалы для будущей педагогической деятельности.

Задание7

Составление карточек вспомогательных упражнений по теме «Основы цветокоррекции. в графическом редакторе Adobe Photoshop»

Цель. Закрепить практические навыки работы с графическими редакторами.

Задача. Создать учебно-дидактические материалы для будущей педагогической деятельности.

Задание8

Составление карточек вспомогательных упражнений по теме «Изучение эффектов в программе Adobe Photoshop»

Цель. Закрепить практические навыки работы с графическими редакторами.

Задача. Создать учебно-дидактические материалы для будущей педагогической деятельности.

Темы занятий в 7 семестре являются логическим продолжением изучения данной дисциплины. Студенты продолжают изучать особенности структуры и методики проведения уроков компьютерной графики различных типов. Учатся выбирать формы и методы решения подачи конкретного занятия и т. д. В практической части программы предусматривается подготовка дидактических материалов.

Лекционный курс 7 семестр (4 курс)

Занятие 1.Лекция.

Основные средства и материалы обучения компьютерной графике.

Цель. Сформировать цельное представление о будущей педагогической деятельности.

Задача. Дать понятие материальных средств обучения и классификацию

средств обучения.

Занятие 2.Лекция.

Упражнения на уроках компьютерной графики.

Цель. Показать важность вспомогательных упражнений в педагогическом процессе и в процессе освоения и восприятия нового материала.

Задача. Дать понятие упражнений и их разновидностей.

Занятие 3.Лекция.

Организация самостоятельной работы учащихся на уроках компьютерной графики.

Цель. Помощь в будущей педагогической деятельности.

Задача. Раскрыть сущность самостоятельной и управляемой самостоятельной деятельности учащихся, методов и форм организации этой деятельности.

Занятие 4.Лекция.

Методы контроля и управления самостоятельной деятельностью учащихся.

Цель. Сформировать цельное представление о важности контроля и коррекции. Задача. Раскрыть сущность управления самостоятельной деятельности учащихся, сущность контроля обучения как дидактического понятия. Методы и формы контроля. Оценка знаний, умений и навыков учащихся.