А.Л.Свенцицкий

ЛИЧНОСТЬ В СОЦИАЛЬНОМ МИРЕ

§ 1. Понятие о личности

Хотя все современные люди принадлежат к одному и тому же виду Homo sapiens (человек разумный) и имеют единую природ¬ную основу, каждому индивиду свойственна особая уникаль¬ность, которая находит свое выражение в его личности. В совре¬менной науке насчитывается, пожалуй, больше сотни различных определений понятия "личность", и любое из этих определений обычно подчинено той или иной теоретической концепции его ав¬тора и его методическому инструментарию для проверки данной теории.

Во всех современных определениях личности обязательно подчеркивается ее общественная природа, включенность в ту или иную систему социальных отношений. Любая личность пред¬ставляет собой своеобразный эффект биологического, психологи¬ческого и социального в человеке. Это постоянно проявляется в его связях с социальным окружением. Известный генетик ака¬демик Н.П. Дубинин пишет:

"Следует признать, что генетическая программа человека ис-пытывает огромное влияние социальных факторов. В ее содер¬жании записаны итоги социогенеза, в процессе которого благода¬ря гармонизирующей эволюции сложились уникальные генети¬ческие основы современного человека. Эти итоги записаны в ге¬нетике и проявляются на биологическом уровне... до вступления человека в систему социальных взаимосвязей ведущим факто¬ром его развития служит генетическая программа, записанная в молекулах ДНК. После рождения ребенка она вступает в инте-гративные связи с различными факторами социальной среды" (Дубинин, 1983. С. 56).

Особенности культуры данного общества в целом, конкретного исторического периода, принадлежность личности к тому или иному социальному классу, слою, какой-либо организации или группе накладывают свой отпечаток на черты личности, форми¬руют определенные образцы ее поведения. При этом людям при¬сущи и определенные индивидуально-психологические разли¬чия. Их постоянное "переплетение" с социальными характери¬стиками создает в итоге уникальность каждой личности. С.Л.Рубинштейн отмечал: "Человек есть индивидуальность в силу наличия у него особенных, единичных, неповторимых свойств; человек есть личность в силу того, что он сознательно определяет свое отношение к окружающему" (Рубинштейн, 1959.

С. 122).

Как бы мы ни определяли личность, ее понимание в любой современной концепции исходит из тенденции видеть в самом ин¬дивиде главный источник регуляции собственного поведения. Вот почему можно согласиться с самым, пожалуй, коротким определением понятия "личность", которое дает К.К. Платонов: "Лич¬ность — человек как носитель сознания" (Платонов, 1984. С. 61). Именно сознание как состояние собственного бытия отличает человека от других живых существ. Важнейшим проявлением сознания каждого человека как своеобразного отражения реаль¬ности является самосознание. Это выделение человеком себя из окружающего мира, противопоставление себя (своего Я) всему другому (не-Я), осознание себя, своих целей, действий, пережи¬ваний, собственного внутреннего мира.

Любая личность подвержена воздействиям со стороны обще¬ства на макроуровне и микроуровне. Под макроуровнем имеется в виду "широкая" социальная среда, вплоть до уровня всей миро¬вой общественной системы, но, конечно, в первую очередь следу¬ет отметить роль влияний того конкретного общества, к которому принадлежит личность. Нельзя не упомянуть здесь воздействия государства в целом и тех или иных его органов на личность.

Макроуровень — это ближайшее социальное окружение лич¬ности: ее семья, круг друзей, коллеги по работе, соседи и т.п., т.е. все люди, с которыми непосредственно общается и взаимодейст¬вует личность в тех или иных ситуациях повседневной жизни. Наблюдаемые эффекты различных воздействий макро- и микро¬среды на психику и поведение личности дают богатую пищу для социально-психологического анализа.

Личность является не только объектом тех или иных воздей¬ствий со стороны окружающей социальной среды, но и субъектом деятельности. Именно в сознательной целенаправленной дея¬тельности личность формируется, совершенствуется и проявля¬ет себя. Будучи членом различных социальных групп и общества в целом, каждый из нас каким-либо образом влияет на других людей, общаясь с ними в сферах труда, учения и досуга. Воздей¬ствует личность и на макросреду. Голосуя за того или иного кан¬дидата на выборах, принимая участие в каких-либо демонстра¬циях или забастовках, личность выступает как субъект полити¬ческой деятельности, оказывая влияние на преобразование мак-росреды. Более того, личность — это субъект исторического процесса, ибо каждый человек выступает в нем как действующее лицо.

§ 2. Я-концепция и самооценка

Психологический термин Я в русском языке неоднозначен. С одной стороны, Я — это, как уже говорилось, результат выделения человеком самого себя из окружающей среды, что по¬зволяет ему ощущать и переживать собственные физические и психические состояния, осознавать себя субъектом деятельно¬сти. С другой стороны, собственное Я человека является для него и объектом самопознания.

В этом случае в состав Я человека входит его самовосприятие и самопонимание. Иначе говоря, то, каким данный человек видит себя и как он истолковывает себе свои действия, составляет Я-концепцию личности. Это своеобразная психология и филосо¬фия собственного Я. В соответствии со своей Я-концепцией чело¬век и осуществляет свою деятельность. Поэтому поведение чело¬века является всегда логичным, с его точки зрения, хотя оно мо¬жет не казаться логичным на взгляд других людей.

Каждый из нас не только видит себя определенным образом, но также оценивает себя и свое поведение. Такой оценочный ас¬пект Я называется самооценкой. В таблице 4.1 представлена шкала, обычно используемая для измерения самооценки (Rosenberg, 1979 ). Использование этих положений позволяет вы¬явить общую оценку, которую индивид дает себе.

По данным исследований (Taylor et al., 1994), люди с высокой самооценкой думают о себе хорошо, ставят перед собой соответ-ствующие цели, принимают во внимание мнения других людей для увеличения своих успехов, хорошо справляются с трудными ситуациями. Люди с низкой самооценкой, с другой стороны, не очень хорошо думают о себе, часто выбирают нереалистические цели или вообще уклоняются от каких-либо целей, с пессимиз¬мом смотрят в будущее и враждебно реагируют на критику или другие виды негативной обратной связи.

Вдобавок к общей самооценке каждый человек имеет специфи¬ческие, парциальные, оценки своих способностей в отдельных сферах. Например, какой-либо студент может иметь высокую са¬мооценку в целом, но при этом знать, что ему трудно поддержи¬вать разговор с малознакомыми людьми и он не очень музыкален. Другой студент может иметь низкую самооценку в целом, но знать, что он является хорошим вратарем факультетской фут¬больной команды.

Таблица 4.1. Шкала самооценки

Прочитайте каждое из приведенных ниже положений и затем отметьте, насколько точно каждое из этих положений характеризует вас, используя приведенную в инструкции шкалу оценок:

0 = крайне нехарактерно (совсем непохоже на меня)

1 = нехарактерно (довольно непохоже на меня)

2 = ни характерно, ни нехарактерно

3 = характерно (довольно похоже на меня)

4 = очень характерно (очень похоже на меня)

Шкала самооценки:

1. В целом я удовлетворен собой

2. Временами я думаю, что не являюсь хорошим вообще*

3. Я считаю, что у меня есть ряд хороших качеств

4. Я способен делать разные вещи так же хорошо, как большинство других людей

5.Я считаю, что у меня нет оснований гордиться собой*

6.Я определенно чувствую временами свою бесполезность*

7.Я считаю, что я достойный человек, по крайней мере, не хуже других

8.Я хотел бы, чтобы я мог больше уважать себя*

9.В общем, я склонен чувствовать себя неудачником*

10.У меня позитивное отношение к себе

Подсчет баллов и интерпретация результатов.

До того как суммировать баллы, полученные при оценке указанных положений для определения вашего общего показателя самооценки, перекодируйте те, которые помечены звездочкой (*), таким образом, чтобы 0=4, 1=3, 3=1 и 4=0. Показатель вашей общей самооценки может ранжироваться от 0 до 40, при этом более высокий балл свидетельствует о более высоком уровне самооценки. Показатель выше 20 свидетельствует об общем позитивном отношении к себе, в то время как показатель ниже 20 говорит об общем негативном отношении к себе.

Исследования показывают, что уровень самооценки личности связан с когнитивными аспектами Я-концепции (Franzoi, 1996 ). Так, люди с низкой самооценкой имеют менее ясно определенную и устойчивую Я-концепцию, чем люди с высокой самооценкой. Я-концепция людей с низкой самооценкой, по-видимому, являет¬ся менее сложной и менее гибкой. Имеются данные, говорящие о том, что именно уверенность в себе является причиной высокой самооценки, а не наоборот (т.е. неверно утверждение, что высо¬кая самооценка порождает более высокий уровень уверенности в себе). Итак, можно предположить, что первым компонентом вы¬сокой самооценки является знание себя или, по меньшей мере, размышление о знании себя. Другим детерминантом уровня са-мооценки, по-видимому, может быть, как отмечает Франзой, спо¬соб, посредством которого индивид "организует" позитивную и негативную информацию о себе в памяти. Речь идет не только о том, что все количество позитивной информации сравнивается с количеством негативной информации, что в целом определяет уровень самооценки. Главное здесь — как это знание о себе "ор¬ганизовано". Некоторые индивиды проявляют тенденцию под¬разделять информацию о себе на отдельные позитивные и нега¬тивные категории ("Я хороший" и, наоборот, "Я нехороший"). Другие же имеют обыкновение формировать ментальные катего¬рии, которые содержат в себе смесь позитивной и негативной ин¬формации о себе. Исследования показывают, что если люди проявляют тенденцию подразделять в пределах своей Я-концеп-ции информацию о себе на позитивную и негативную и первая чаще вспоминается, то такой когнитивный стиль повышает их са¬мооценку и понижает уровень депрессии. У тех людей, для кото¬рых позитивные аспекты Я являются более важными, подразде¬ление информации о себе на позитивную и негативную может быть частью процесса, способствующего исключению в конце концов негативной информации из памяти. А это, в свою очередь, удаляет такую информацию из Я-концепции. С другой стороны, людям, которым негативные аспекты Я кажутся более важными, психологически более приемлемо смешивать в своем сознании вместе позитивные и негативные аспекты Я.