Министерство культуры Российской Федерации

Санкт-Петербургский государственный университет

культуры и искусств

Факультет культурологии

Кафедра музееведение и экскурсоведения

Факультет музееведения и экскурсоведения

Музейная педагогика

Программа и методические материалы для студентов

специальности 070503

«Музейное дело и охрана памятников»

Санкт-Петербург

2008

ББК 79

УДК 069

М 89

Программа рекомендована к изданию

Редакционно-издательским советом Санкт -Петербургского

Государственного университета культуры и искусств

Составитель:

Шляхтина Л.М.

Кандидат педагогических наук, доцент

М 89 Музейная педагогика: программа курса/

сост.Л.М.Шляхтина; С.-Петерб.гос.ун-т

культуры и искусств.-СП.:СПбГУКИ,2008.- 22с.

ББК 79

УДК 069

© Федеральное государственное

образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Санкт-Петербургский государственный

университет культуры и искусств, 2008.

1. Организационно-методический раздел

Изучение курса рассчитано на три семестра: 6 семестр-52 часа, 7 семестр-80 часов, 8 семестр-76 часов.

Курс «Музейная педагогика» ставит целью познакомить студентов с ос­новными теоретическими положениями педагогического процесса музея, направленными на реализацию его образовательно-воспитательной функции, а также обучить ос­новным направлениям, формам и методам работы с различными категориями музейной аудитории.

Задачи курса:

- дать ретроспективный анализ и определить современное состояние музейной педагогики;

- показать характерные черты музейной педагогики на примере отечественного и зарубежного опыта;

- выработать умения и навыки работы с различными категориями музейной аудитории, опираясь на современные музейно-педагогические технологии.

Особенностью методики преподавания является сочетание теоретической подготовки с развитием практических навыков работы студентов в музеях различного профиля с поли­возрастной аудиторией.

Учебный курс состоит из четырех частей и пяти разделов, в соответствии с концепцией содержания му­зейной педагогики.

1 часть курса - знакомство студентов с теорией, историей и методикой музейной пе­дагогики, предполагающее теоретическое изучение вопросов в ходе лекций и семинарских занятий.

11 часть курса - практические занятия (аудиторные), предусматривающие создание методических разработок различных форм работы с аудиторией, учитывающие социологические, психологические, мотивационные и другие особенности ее на основе новых педагогических технологий.

111 часть курса - внедрение одной из созданных в предыдущем семестре методических разработок ( беседы, музейного урока, викторины и т.д.) в практику конкретного музея для ре­альной аудитории (дошкольники, школьники, студенты, пожилые люди и т.д.).

IV часть курса - создание музейно-педагогической программы для определенной воз­растной группы посетителей. Подготовка программы дает возможность аккумулировать и закрепить зна­ния, полученные в течение всего времени обучения.

Место курса в профессиональной подготовке выпускника. .

Курс является частью подготовки студентов в области прикладного музееведения. Он опирается на знания студентов, полученные ранее по педагогике, психологии, истории и тео­рии музееведения, а также знании в области истории, литературы, истории искусства и других дисциплин.

Кроме того, для эффективности подготовки современного специалиста, студентам предло­жены спецкурсы и факультативы: «Культура общения», «Возрастная педагогика», «Театрализация в музейной работе», «Музыка в музее» и т.д.

Требования к уровню освоения содержания курса.

Студент, прослушавший курс «Музейная педагогика», должен знать:

- социокультурные предпосылки появления музейной педагогики;

- этапы и стадии развития музейной педагогики в отечественном и зарубежном опыте;

- основные понятия музейно-педагогического процесса; .

- теоретические основы музейной педагогики;

- основные направления, формы и методы;

- особенности музейно-педагогической деятельности с различными категориями аудитории;

- уметь создавать музейно-педагогические программы, ориентированные на потребности и особенности восприятия .

Студент должен не только усвоить и развить знания в области музейной педагогики, но и проверить их на практике, а также использовать и закрепить знания, полученные по другим дисциплинам.