Вопросы к экзамену по дисциплине «Психологические основы социальной работы» ср (смпд), озо, 3 курс

1. Возрастная психология как практико-ориентированная наука

1. Предмет и цели возрастной психологии.

2. Теоретические и практические задачи возрастной психологии

3. Методы исследования возрастной психологии

4. Значение возрастной психологии в практике социальной работы.

5. Проблема соотношения обучения и развития.

6. Периодизация психического развития.

7. Кризисы в развитии личности человека.

8. Исследование человеческого развития.

9. Теории развития человека.

10. Наследственность и среда.

11. Новорожденность как кризисный период

12. Младенчество как психосоциальная категория.

13. Раннее детство как психосоциальная категория.

14. Среднее детство как психосоциальная категория.

15. Отрочество как психосоциальная категория

16. Юность как психосоциальная категория.

17. Ранняя взрослость как психосоциальная категория.

18. Средняя взрослость как психосоциальная категория.

19. Пожилой возраст как психосоциальная категория.

20. Старость как психосоциальная категория

21. Долгожительство как психосоциальная категория

22. Методы исследования в социальной психологии.

23. Самость и «Я-концепция» личности.

24. Личность в социальном мире.

25. Поведение личности и социальная установка.

26. Социализация личности: социально-психологический аспект.

27. Закономерности общения и взаимодействия людей: соотношение категорий общение и деятельность; общение как коммуникация, общение как интеракция и общение как социальная перцепция.

28. Сущность и виды деформации социальных отношений и общения.

29. Психология межличностного воздействия.

30. Малая группа как социально-психологический феномен. Динамические характеристики малой группы. Взаимодействие индивида и малой группы.

31. Психология социальных групп.

32. Понятие о психотерапии

33. Связь психотерапии с другими науками.

34. Виды психотерапии.

35. Основные психотерапевтические направления.

36. Методы психотерапии.

37. Факторы, влияющие на эффективность психотерапевтического процесса.

38. Классический психоанализ.

39. Индивидуальная психотерапия А.Адлера.

40. Аналитическая теория К.Г. Юнга

41. Гуманистическое направление в терапии Э. Фромма

42. Психодрама.

43. Логотерапия.

44. Психосинтез Р.Ассаджиоли.

45. Теория оперантного научения Б.Ф. Скиннера

46. Экзистенциальная психотерапия

47. Позитивная терапия (терапия, центрированная на клиенте).

48. Телесно-ориентированная психотерапия.

49. Рационально-эмотивная терапия (А.Бандура).

50. Различия между психологическим консультированием, психологической коррекцией и психотерапией.

51. Основные принципы психологического консультирования и психологической коррекции.

52. Цели и задачи психологического консультирования и психологической коррекции.

53. Области применения психологического консультирования и психологической коррекции.

54. Виды психокоррекционной работы.

55. Виды психокоррекционных программ.

56. Показания к индивидуальной психокоррекции. Особенности индивидуальной психокоррекции.

57. Виды групповой психокоррекции. Применение групповой психокоррекции.

58. Фундаментальные составляющие процесса становления консультанта (самопознание, самонаблюдение, самопонимание).

59. Этические и правовые обязательства специалиста, осуществляющего психокоррекционные и консультативные мероприятия.

60. Факторы, влияющие на процесс консультирования, психокоррекции.

61. Качества и характеристики отношений, оптимизирующих консультационный и психокоррекционный процесс.

Составитель: Прудникова И.И.