Федеральное агентство по образованию Российской Федерации

Уральский гуманитарный институт

Кафедра «Психология»

Методические рекомендации по выполнению заданий педагогической практики для студентов факультета «Психология»

Пермь 2006

Зотов В.Г. Методические рекомендации по выполнению заданий педагогической практики для студентов факультета «Психология» - Пермь, 2006 - 15с.

Утверждены на заседании Учебно-методической комиссии

Уральского гуманитарного института, протокол № 2 от 24 марта 2006 года

Рецензенты: заведующая организационно-образовательным отделом

«Кадровая школа» ГОУ «Областной центр психолого-

педагогической помощи населению» Нечаева Ю.Б.,

кандидат технических наук, доцент Овчинников В.В.

Пермь 2006

1. Цели и задачи педагогической практики

Практика является неотъемлемой частью процесса подготовки специалиста по специальности 030301 «Психология».

Главной целью педагогической практики является практическое обучение студентов в реальных условиях профессиональной деятельности, которое включает:

- закрепление теоретических знаний студента и привитие ему первоначальных навыков их практического применения в условиях профессиональной деятельности;

- привитие студенту начальных навыков сбора, обобщения и анализа психологической информации о личности клиента и формирования стратегий психологического воздействия на него, решения других практических задач;

- формирование у студента профессиональной позиции, мировоззрения, стиля поведения, профессиональной этики психолога.

Педагогическая практика позволяет сделать переход от приобретенных знаний в области психологической теории в формируемые гностические, конструктивные, организаторские, коммуникативные умения, освоить элементы профессионального психологического опыта и направлена на решение следующих задач:

- практическое обучение студента приемам и методам диагностической и консультативной работы;

- отработка студентом выбора и применения психодагностических приемов и методов для измерения особенностей личности клиента, его самосознания и типов межличностных взаимодействий;

- усвоение студентом специфики различных проблемных ситуаций клиента;

- усвоение студентом типов психологического консультирования, позиций психолога – консультанта, консультативных приемов и методов работы;

- отработка студентом стадий консультативного процесса;

- приобретение студентом умений ставить цели и формулировать задачи индивидуальной и совместной профессиональной деятельности, а также осуществлять сбор, обобщение и анализ данных для последующего их использования (в т.ч. при выполнении курсовой и выпускной квалификационной работы).

2. Требования к уровню освоения содержания практики

В результате выполнения заданий практики студент должен:

знать:

- основные цели и задачи психологических служб муниципальных образовательных учреждений (МОУ), их типовую организационно-штатную структуру;

- перечень и содержание основных нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность психологических служб МОУ;

- должностные обязанности школьного психолога, специфику и этические основы его профессиональной деятельности;

- приемы и методы диагностической и консультативной работы.

уметь:

- самостоятельно проводить психологическое консультирование учеников;

- проводить самоанализ консультативных ситуаций;

- проводить психологический анализ урока;

- проводить анализ личности ученика и оказывать на него положительное воздействие;

иметь навыки:

- планирования личной работы, ведения дневниковых записей в ходе выполнения заданий, подготовки отчётных материалов о выполненной работе;

- сбора, обобщения и анализа психологической информации о личности клиента;

- использования методик психодиагностики особенностей черт личности клиента;

- использования приемов и методов психологического консультирования клиентов.